Технические средства во внеурочной деятельности

Внеклассная работа является органической частью деятельности образовательного учреждения. Цель ее - всестороннее развитие самодеятельности и творческих способностей учащихся в области науки, техники, искусства. Внеклассные мероприятия позволяют расширить и углубить знания школьников, пробудить и развить интерес к той или иной области знания, познакомиться с новейшими достижениями науки, техники и технологии, воспитывать у учащихся инициативу, самостоятельность, чувство взаимопомощи, упорство в достижении поставленной цели. Внеклассные занятия по учебному предмету оказывают положительное влияние на учебный процесс, поскольку многие учащиеся начинают более серьезно относиться к своим учебным обязанностям, проявляют большую познавательную активность, помогают учителю в оборудовании кабинета, в изготовлении, ремонте и подготовке наглядных пособий и материалов для уроков. Внеклассная воспитательная работа вместе с внеклассной работой по учебным предметам помогает заполнить детский досуг полезной и интересной деятельностью, создать условия для полноценного развития личности каждого ребенка. Немалую роль здесь также играют технические средства, которые во внеурочное время могут применяться очень широко.

Вся описанная работа по использованию компьютерных телекоммуникаций в учебно-воспитательном процессе в большей своей части реализуется во внеурочное время.

Кроме описанных электронной почты и телекоммуникационных проектов компьютер, мультимедийная и вспомогательная техническая аппаратура могут быть использованы для организации в школе своего издательства, которое будет издавать журналы различной направленности, методические материалы, информационную и иллюстративную продукцию как для учебного процесса, так и для внеклассной и внешкольной деятельности. Такое издательство может стать одним из организующих центров всей работы образовательного учреждения.

На базе компьютеров можно создать электронную библиотеку, культурно-информационный центр, организующий общение с другими школьниками по информационным сетям. Таким центром может стать медиатека. Самостоятельная работа учащихся в условиях медиатеки, связанная со свободным поиском данных из различных источников, со способами организации данных и области поиска, умением пользоваться ключевыми словами, анализировать информацию и представлять ее в конкретном виде: доклада, таблиц, графики, магнитной записи, видеоматериала, статьи в самодельный школьный журнал или газету и пр., - как для целей урока, так и для удовлетворения собственных интересов к различным темам, - предполагает наличие у школьников определенных сформированных навыков и умений. Поэтому такая деятельность учащихся обязательно должна подкрепляться их обучением работе не только с магнитофоном, видеоплеером, видеокамерой, но и с текстовым и графическим редактором, работой в телекоммуникационных сетях с удаленными базами данных и пр.

В перспективе - появление в школах транскрайберов, т. е. устройств для преобразования записанного устного сообщения в печатный текст с переводом на другой язык.

Формой внеклассной работы, основой которой может стать техника, являются кружки или клубные объединения по информатике и информационным технологиям, фото- и кинокружки.

Например, кружок информатики и информационных технологий (школа № 1939 г. Москвы, руководитель Т. Э. Пашенных). Длительное время главным направлением его работы было освоение новейших информационных технологий - офисных пакетов, работы периферийных компьютерных устройств, компьютерной сети Интернет и многое другое. Теперь члены объединения дополнительного образования помогают обслуживать все технические средства обучения (персональные компьютеры, серверы, телекоммуникационное оборудование, проекторы, видеомагнитофоны, телевизоры и пр.), оказывают помощь администрации и учителям в освоении информационных технологий и применении их на практике (подготовка отчетов, сообщений, составление таблиц с коэффициентами и диаграммами, ведение школьных баз данных, общение со всем миром через электронную почту, новостные конференции, IRC-чаты и многое другое). Это объединение часто бывает участником различных олимпиад, конкурсов, выставок творчества школьников в области информатики и информационных технологий и получает много наград (как на окружном, так и на городском уровне). Но главный результат деятельности клуба и его руководителей - развитие творческих способностей, воспитание самостоятельности, трудолюбия, социализация личности подростков.

Опыт организации работы таких кружков показывает, что наиболее целесообразно проводить 4 групповых занятия в месяц (предусмотренных общешкольным расписанием занятий объединений дополнительного образования). Продолжительность занятий кружков определяется многими факторами и прежде всего возрастом учащихся: в кружках для учеников 5-6-х классов - до 1 ч, для старшеклассников - 2-3 ч (для практических работ).

Всю организационную работу в кружке учитель осуществляет через органы самоуправления. На организационном собрании школьников избирают старосту, его заместителя, ответственных за технические средства обучения, редколлегию стенгазет. В начале учебного года на общем собрании рассматривают и утверждают годовой план работы, который обычно имеет два раздела: групповые и индивидуальные задания (доклады, рефераты, исследования) и массовые мероприятия (олимпиады, конкурсы, тематические недели).

Мультимедийный проектор, компьютер, экран, осветительные софиты, позволяющие создавать феерические световые эффекты, размещенные в актовом зале и управляемые компьютерными программами, используются на массовых мероприятиях – от лекций с демонстрациями и иллюстрациями, проецируемыми с помощью мультимедийной аппаратуры, до театральных зрелищ и фестивалей, кинопоказов и дискотек.

В практику внеклассной работы многих школ давно вошли тематические недели наук, которые невозможно провести без использования самой разнообразной техники, как традиционной, так и сверхсовременной.

Рассмотрим проведение такой недели по информатике и информационным технологиям.

Подготовку к неделе информатики и информационных технологий проводят в течение 2-3 месяцев со дня создания организационного совета, куда обычно входят по два интересующихся предметом ученика от каждого класса, а также активисты объединений дополнительного образования. К данной неделе выпускают бюллетени, стенгазеты, журналы, буклеты и пр. (например, «Информатика XXI века», «Ошибки в художественной литературе по информатике и информационным технологиям», «Новые компьютеры и их возможности», «Программное обеспечение -путь к неизведанному» и др.). По вырезкам из всевозможных журналов, которых сейчас огромное множество, создают фотомонтаж «Время искать и удивляться». Специально оформляют помещение школы, используя проекционную аппаратуру, позволяющую воспроизвести через проекции любой нужный материал. Он перерисовывается, раскрашивается и применяется для оформления стендов, отдельных помещений, актового зала. В ходе недели старшеклассники проводят беседы во всех классах, иллюстрируя их с помощью оверхедов, проекторов, видеофильмов, компьютерных технологий. Проводятся радиопередачи, создаются демонстрационные компьютерные материалы, снимаются соответствующие видеосюжеты, посвященные вопросам информатики и информационных технологий, и др. Заканчивается неделя, как правило, вечером в актовом зале, на котором широко представлена мультимедийная аппаратура, обеспечивающая звуковое и световое оформление. Заключительной частью вечера может стать демонстрация красочных слайдов под компьютерную цветомузыку.

Интересно пройдет кинофестиваль, на котором демонстрируются кино- и видеофильмы либо по определенной тематике, или определенного жанра, определенных студий (записать на видео с кассет, телетрансляций можно самую разнообразную видеопродукцию) и т. п. Заранее вывешиваются по школе красочные объявления, изготавливаются билеты с отрывными талонами для голосования за тот или иной фильм. В назначенный день в актовом зале и других помещениях демонстрируются отобранные ленты по разным номинациям. После просмотра участники опускают в урны свои талоны с оценкой увиденного. Пока жюри проводит подсчет, идет обсуждение фильмов. После объявления результатов дают киноконцерт из интересных отрывков из разных фильмов.

Можно провести фестиваль любительских кино- и видеофильмов по аналогии с телепередачами «Сам себе режиссер», «Вы очевидец».

При наличии необходимых знаний интересно и полезно проводить киноконференции познавательной или воспитательной направленности. Участники подготовят к ней выступления, представленный фильм (или фильмы) станет предметом их обсуждения и творческого осмысления. На таких конференциях не надо показывать фильмы, уже виденные детьми, это снизит их интерес. Отобранный экранно-звуковой материал должен быть новым, интересным, необычным. Конференция не должна продолжаться более 1,5 ч. Ведущий конференции (старшеклассник или преподаватель) живо и интересно вводит в то, что предстоит увидеть на экране, а затем руководит ходом обсуждения.

В школе может функционировать кино (видео)лекторий по любой тематике, в зависимости от возможностей приобретения и использования видеопродукции.

Красочно оформленная тематика лекций вывешивается на видном месте. Лекторы-старшеклассники могут принимать заявки на чтение кинолекций по классам. Члены лектория учатся работать с проекционной аппаратурой и правильно ее использовать во время лекций. Лекторская деятельность дает возможность учащимся расширять и углублять свои знания, развивать ум, память, логику суждений, речь. Как и учитель на уроке, школьник-лектор может выключить звуковое сопровождение фильма и делать его самостоятельно.

Кино (видео) вечера могут стать интересным досугом. К вечеру отбирается в соответствии с общей идеей необходимый видеоряд, продумываются и проводятся всевозможные видеовикторины, конкурсы. Такие вечера могут иметь чисто развлекательный характер или быть научно-познавательными с тематикой, связанной с учебным материалом.

Вопросы и задания

1. Назовите формы внеклассной работы, которые невозможно провести без использования технических средств.

2. Разработайте сценарий такого занятия для класса совместно со школьниками, проведите его, запишите на видеокамеру и сделайте самоанализ.