Темы рефератов и докладов. 1. Понятие, типы и функции социальных институтов экономики

1. Понятие, типы и функции социальных институтов экономики.

2. Экономическая и социальная сущность труда.

3. Труд как социальная ценность в традиционных, индустриальных и постиндустриальных обществах.

4. Занятость и безработица в современной России.

5. Профессиональные ориентации современной российской молодежи.

6. Социально-трудовые отношения в современной России.

7. Социальное партнерство в России и за рубежом.

8. Политические партии в современной России.

9. Политическая система современной России.

10. Понятие и типы политической власти.

Контрольные вопросы, задания, тесты

1. Прочитайте и обсудите:

текст 1

«Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила иг­ры отслеживают и поддерживают особые государственные институты... Сам по себе рынок не в состоянии поддержи­вать конкуренцию. Поддержание и стимулирование конку­ренции в экономической сфере — функция государства. Борясь с монополией, поддерживая конкуренцию, государ­ство находится и в рамках рыночной модели, и вне ее, га­рантируя стабильность рыночной системы в целом. Под­держка стабильности играет не меньшую роль, чем защита конкуренции. От выверенной, активной роли соответствую­щих государственных институтов зависят и благоприятный социальный климат в стране, и устойчивость финансовой системы, и... расширение производства общественных благ — особенно в сфере услуг, образования, науки, здра­воохранения, культуры,— создание правового поля в пред­принимательской сфере... Поэтому даже в теоретической рыночной модели государству принадлежит важнейшая роль — сохранение самой рыночной системы путем выра­жения общих или общественных интересов. Ни один част­ный бизнес, каких бы гигантских размеров он ни достиг, по своей природе не может игнорировать свои собственные интересы и взваливать на себя интересы всего общества. Однако с подобными обязанностями государство может справиться только в случае, если оно является частью де­мократического общества. В таком обществе наряду с ры­ночным механизмом налажен демократический механизм контроля избирателей над государственным аппаратом, а судебная система обеспечивает правовую защиту всем гражданам в соответствии с законом».

(А. Пороховский)

· Какие три экономические функции государства в ус­ловиях рыночной экономики названы в тексте?

· Автор перечисляет социально-экономические явления жизни общества, находящиеся в прямой зависимости от активной роли государства в их регулировании. Назовите любые три из них и одно проиллюстрируй­те примером.

· Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите три подтверждения значения конкуренции для ры­ночной экономики.

· Высказываются разные точки зрения по вопросу вза­имосвязи рыночной экономики и демократии. Какую позицию занимает автор? Назовите приведенные им два аргумента и поясните любой из них с помощью примера.

Текст 2:

«Что мы понимаем под политикой? Это понятие имеет чрезвычайно широкий смысл и охватывает все виды дея­тельности по самостоятельному руководству. Говорят о ва­лютной политике банков, о политике профсоюза во время забастовки; можно говорить о школьной политике город­ской или сельской общины, о политике правления корпо­раций, наконец, даже о политике умной жены, которая стремится управлять своим мужем. Конечно, сейчас мы не берем столь широкое понятие за основу наших рассужде­ний. Мы намереваемся в данном случае говорить только о руководстве или оказании влияния на руководство поли­тическим союзом, то есть в наши дни — государством.

Итак, «политика», судя по всему, означает стремление к участию во власти или к оказанию влияния на распре­деление власти, будь то между государствами, будь то вну­три государства между группами людей, которые оно в се­бе заключает...

Государство, равно как и политические союзы, истори­чески ему предшествовавшие, есть отношение господства людей над людьми, опирающееся на легитимное (то есть считающееся легитимным) насилие как средство...

Любое господство как предприятие, требующее посто­янного управления, нуждается, с одной стороны, в уста­новке человеческого поведения на подчинение господам, а с другой стороны,— посредством этого подчинения — в распоряжении теми вещами, которые в случае необходи­мости привлекаются для применения физического наси­лия: личный штаб управления и вещественные средства управления...»

(Макс Вебер)

· Найдите в тексте определения понятия «полити­ка» в широком смысле и в том смысле, в котором его характеризует автор.

· Какие субъекты политики в «чрезвычайно широком смысле» названы в тексте? Укажите любые четыре субъекта.

· Найдите в тексте две характеристики государства как института политической власти и два условия осуще­ствления власти государством. Укажите их.

· С опорой на текст и обществоведческие знания ука­жите любые три направления современной государст­венной политики и проиллюстрируйте примером каждое из них.

2. Найдите в приведенном ниже списке требования, которые являются обязательными для избирательной системы в демократическом обществе:

1- наличие возрастного ценза

2- наличие образовательного ценза

3- тайная подача голосов

4- информированность граждан о программах кандидатов

5- допущение привилегий при распределении голосов

3. Раскройте на двух примерах различные проявления воздействия культуры на политику.

4. Как Вы понимаете высказывание К.Гельвеция: «Законы обязаны своей силой нравам»?

5. Найдите в приведенном ниже списке политические партии, систематизированные по средствам и методам их борьбы за власть и участия в политической жизни общества:

1- массовые

2- реформаторские

3- кадровые

4- региональные

5- революционные

6- радикальные

6. Назовите любые три причины низкой явки избирателей на выборах в ряде ведущих стран мира и в России.

7. Назовите четыре функции политической партии в обществе.

8. Подтвердите тремя примерами необходимость участия государства в экономической жизни общества (необходимость государственного регулирования экономики).

9. Какова социальная роль договорных отношений в экономике?

10. Охарактеризуйте социальные условия возникновения и развития гражданского общества в России

Литература

1. Видоевич З. Либеральный тоталитаризм / З. Видоевич // Социологические исследования. – 2007. - № 12.

2. Ельчанинов М.С. Еще раз о возможности революции в современной России / М.С. Ельчанинов // Социологические исследования. – 2007. - № 12.

3. Жидкова Е.М. особенности трудовых и управленческих практик на предприятиях с преобладанием женского персонала / Е.М. Жидкова // Социологические исследования. – 2007. – № 7.

4. Зарубина Н.Н. Влияние денег на социальное конструирование времени (динамика нелинейности) / Н.Н. Зарубина // Социологические исследования. – 2007. - № 10.

5. Козина И.М. Социально-трудовые отношения в малом и среднем бизнесе / И.М. Козина // Социологические исследования. – 2007. – № 7.

6. Насибуллин Р.Р. Молодежь на рынке труда крупного города / Р.Р. Насибуллин // Социологические исследования. – 2007. - № 11.

7. Соколова Г.Н. Рыночные отношения в Беларуси: от эволюции к инновациям / Г.Н. Соколова // Социологические исследования. – 2007. - № 2.

8. Стребков Д.О. Модели кредитного поведения и факторы, определяющие их выбор / Д.О. Стребков // Социологические исследования. – 2007. - № 3.

9. Темницкий А.Л. Собственность и стратегии трудового поведения рабочих в условиях реформ / А.Л. Темницкий // Социологические исследования. – 2007. - № 2.

10. Храмцов А.Ф. Социальное государство. Практики формирования и функционирования в Европе и России / А.Ф. Храмцов // Социологические исследования. – 2007. - № 2.

11. Шабанова М.А. Успешные экономические акторы: адаптационное и протестное поведение в противоправном поле / М.А. Шабанова // Социологические исследования. – 2007. - № 10.

12. Шкаратан О.И. К сравнительному анализу влияния цивилизационных различий на социальные процессы в посткоммунистическом мире / О.И. Шкаратан // Социологические исследования. – 2007. № 10.

Тема 12. Образование как социальный институт (4 часа )

1. Общественная и личностная ценность образования.

2. Образование как фактор социальных изменений, социализации личности и социальной мобильности.

3. Структура и функции образования.

4. Тенденции развития образования в современном мире. Социальные проблемы образования в современной России.

Основные понятия: начальное образование, высшее образование, образование общее, образование, профессиональное образование, среднее образование, функции образования.