Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
В ходе наращивания знаний в рамках наук об образовании постепенно выкристаллизовывались представления об образовании как о сложном социальном феномене в совокупности всех его социальных характеристик: это вид социальных отношений, социальный институт, социальная организация, социальный процесс и социальная система. Его основными характеристиками являются следующие:
· образование — это социокультурный феномен: цели и задачи его определяются обществом и одновременно образование выступает важным фактором общественного развития, является составным компонентом культуры;
· образование — это открытая, гибкая и целостная система преемственных образовательных программ, государственных стандартов, образовательных учреждений и органов управления;
· образование — это целенаправленный и непрерывный процесс и результат развития личности путем научно организованного обучения, воспитания и самообразования;
· образование — это достигнутый гражданином определенный ценз, который удостоверяется соответствующим документом.
Основными содержательными аспектами понятия «образование» являются следующие:
· образование как ценность — ценность образования состоит в единстве личностной, государственной и общественной составляющих;
· образование как система (институт) — образование как система включает в себя различные по уровню и профилю государственные и негосударственные учебно-воспитательные организации и заведения, дошкольные и внешкольные учреждения, различные формы самообразования и другие звенья социальной системы общества. Основными функциями общества как системы являются: передача подрастающему поколению накопленных человечеством знаний; участие в процессах социализации личности, обеспечение преемственности социального опыта; усвоение ценности человеческой культуры; влияние на социальную мобильность и формирование социально-профессиональной структуры общества;
· образование как процесс — в образовании как процессе передачи и усвоения знаний, умений и навыков и формирования разносторонней личности выделяют два взаимосвязанных структурных компонента: процесс обучения и процесс воспитания;
· образование как результат — образование как результат оценивается на индивидуально-личностном и общественно-государственном уровнях. На индивидуально-личностном уровне его результат обусловливается достижением обучающимся определенных государством образовательных уровней (образовательных цензов) и удостоверением этого соответствующим документом.
Иными словами, образование может рассматриваться в различных его ипостасях: как система трансформации знаний; как институт для удовлетворения потребностей в познании; как способ и форма деятельности индивидов; как ценность; как преобразующий личность процесс; как способ коммуникации; как социокультурный феномен.
Дата публикования: 2014-11-02; Прочитано: 738 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!