Методические рекомендации. 1. Обратиться к утверждению В

1. Обратиться к утверждению В. И. Андреева: «…Способности личности к самоуправлению — это синтез способностей, включающий в себя способности к самопознанию, самоопределению, самоорганизации, самореализации, самодеятельности, самоконтролю, самооценке, самовнушению, самосовершенствованию, которые позволяют личности качественно и эффективно управлять собой в различных видах деятельности и общения» (1, с. 121).

2. Рассмотреть методики обучения приемам самоуправления.

3. Сформулировать рекомендации по развитию способностей к самоуправлению.

4. Рассмотреть способы и условия творческой самореализации личности.

Уровень творческих достижений личности зависит от осознания ею своих способностей и личностных качеств, умения выделить приоритетные задачи и сосредоточиться на их решении, реализуя свои идеи планомерно и неотступно.

Чтобы личность реализовала свой творческий потенциал, она должна иметь Великую, Достойную Цель. Данного мнения придерживались Н. К. Рерих, И. М. Вёрткий, В. И. Андреев. Рассмотреть и обсудить критерии, приведённые В. И. Андреевым в книге «Конкурентология» (1, с. 129—130).

Человек творчески самореализуется, только принимая ответственные, продуманные, взвешенные творческие решения.

Литература

1. Андреев В. И. Конкурентология: учебный курс для творческого саморазвития конкурентоспособности / В. И. Андреев. Казань, 2004. 468 с.

2. Андреев В. И. Эвристика для творческого саморазвития / В. И. Андреев. Казань, 1994.

3. Бердяев Н. А. Самопознание / Н. А. Бердяев. М., 1990.

4. Леви В. Искусство быть собой / В. Леви. М., 1977.

5. Пекелис А. Д. Твои возможности, человек / А. Д. Пекелис. М., 1975.

6. Ушинский К. Д. Собр. соч.: в 11 т. / К. Д. Ушинский. Т. 11. М., 1952.

7. Фромм Э. Иметь или быть / Э. Фромм. М., 1990.

8. Чехов А. П. Собр. соч.: в 12 т. / А. П. Чехов. Т. 12. М., 1985.

Занятия 8—9. Программа саморазвития компонентов культуры мышления и личностных качеств, способствующих самосовершенствованию личности (к теме № 10 УТП)

Цель занятия: оказать помощь студентам в составлении программы саморазвития; исходя из проблем, стоящих перед ними, уточнить цели и задачи в развитии культуры мышления и личностных качеств.

Форма проведения: лабораторно-практическое занятие.

Ход занятия

Рекомендации по написанию программы саморазвития:

1. Разработать глобальную «Я-концепцию». Это значит разработать все три ее составляющие: «Я-социальное», «Я-психологическое», «Я-интеллектуальное».

С психолого-педагогической позиции «Я-концепция» требует:

- осмысления студентом своей личности как значимой;

- потребности студента в самосовершенствовании;

- активной позиции студента в овладении культурой мышления.

Овладение культурой мышления считают базовым, главным личностным достижением человека, так как все другие достижения зависят от уровня развития культуры мышления.

2. Анализ результатов анкет занести в таблицу.

Ответьте на вопросы:

¿ Что принципиально нового узнал о самом себе по результатам тестирования?

¿ Какие способности и личностные качества более развиты и почему?

¿ Над развитием каких способностей и личностных качеств необходимо задуматься?

3. Исходя из результатов тестирования необходимо разработать программу самообразования по развитию культуры мышления, личностных качеств, необходимых в будущей профессии:

- сформулировать цель программы;

- выявить проблемы, встающие перед вами при движении к цели;

- задачи, вытекающие из цели и проблемы;

- наметить программу деятельности по углублению знаний по теме спецкурса;

- наметить программу деятельности по совершенствованию личностных качеств, нуждающихся в коррекции, с целью самосовершенствования и саморазвития.