Тест рубежного контроля №5

1.	Чем отличаются понятия «педагогического мастерства» и «педагогического профессионализма»?
A	Это синонимы	B	Педагогическое мастерство индивидуально, а профессионализм – типичен
C	Педагогическое мастерство воспитывается, а педагогический профессионализм - формируется	D	Педагогическое мастерство характерно для учителей прошлых эпох, а профессионализм – для современных
2.	Какой из компонентов НЕ входит в структуру педагогического мастерства
A	Мастерство передачи знаний и формирования представлений	B	Мастерство организации индивидуальной и коллективной работы
C	Мастерство интриги	D	Мастерство формирования творческой деятельности
3.	Расположите понятия «педагогическую грамотность», «педагогическая техника» и «педагогический профессионализм» в порядке нарастания сложности:
A	Грамотность, техника, профессионализм	B	Техника, грамотность, профессионализм
C	Профессионализм, грамотность, техника	D	Грамотность, профессионализм, техника
4.	Идея личностно-деятельностного подхода к формированию педагогического мастерства связана с:
A	Развитием индивидуально-личностных характеристик	B	Созданием вариативной деятельностной среды
C	Организации нормативной деятельности педагога	D	Формированием интереса к профессиональной деятельности
5.	Основная идея культурологического подхода к формированию педагогического мастерства связана с:
A	Обсуждением педагогических идей и ценностей	B	Изучением культурологических дисциплин
C	Созданием культуросозидательной среды	D	Дифференциацией культурных практик
6.	Какие культурные среды являются прототипами современного профессионального образования педагогов культурологического типа?
A	Производство, бизнес, политика	B	Журналистика, наука, управление
C	Театр, психотерапия, религиозная практика	D	Музей, консерватория, театр
7.	Акмеологический подход к развитию педагогического мастерства связан с:
A	Стимулированием индивидуально-личностного самоопределения и саморазвития	B	Социальной поддержкой индивидуально-личностного развития
C	Изучением трудов философов, литераторов и поэтов	D	Актуализацией культурологического компонента в образовании
8.	Какой из переводов наиболее точно соответствует понятию «педагогической акмеологии»?
A	Работа с индивидуальной образовательной траекторией	B	Сопровождение самоопределения педагога
C	Теория педагогического профессионализма	D	Образовательное учреждение, обеспечивающее наивысший профессиональный рост
9.	Какая личностная особенность НЕ позволит ее обладателю работать консультантом?
A	Критичность	B	Рефлексивность
C	Асоциальность	D	Индивидуализм
10.	Достижение высшего уровня педагогического мастерства обусловлено:
A	Генетически	B	Социальными условиями
C	Культурными практиками	D	Множеством факторов

Список рекомендуемой литературы по модулю 5

1. Андреев В.И. Педагогика: Курс творческого саморазвития. – М., 2002.

2. Болотов В.А. Педагогическое образование в России в условиях социальных перемен. – Волгоград, 2001.

3. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. – Ростов н/Д, 2000.

4. Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. – М., 1995.

5. Елканов С. Б. Основы профессионального самовоспитания будущих учителей.–М., 1989.

6. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии.–М., 1994.

7. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Про­свещение, 1993.

8. Морозова О.П. Педагогический практикум: Учебные задания и вопросы. – М., 2000.

9. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновенье. –М., 1986.

10. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей. Рождение мастера. - М.: ВЛАДОС, 2000.

11. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: акмеология воспитания и обучения. – М.: Флинта, 1998.