Обследование общей и мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта

1. Обследование общей произвольной моторики.

Инструкции:

А) «Постой на одной ноге: левой, правой».

Б) «Попрыгай на двух ногах: на месте, с продвижением».

В) «Подбрасывай и лови мяч».

Г) «Походи на одном месте».

Д) «Поднимись и спустись по ступенькам лестницы».

Критерии оценки:

4 балла – все задания выполняются правильно;

3 балла – все задания выполняются правильно, но в замедленном темпе;

2 балла – задания выполняются недостаточно точно, ребенок вытягивает руки в стороны для сохранения равновесия;

1 балл – плохо удерживает равновесие, стоя на одной ноге, быстро оступается, ищет опору; мяч подбрасывает очень низко; не удерживает при остановке по команде;

0 баллов – задание не выполняется.

2. Исследование ориентации в сторонах собственного тела и тела сидящего напротив.

Инструкции:

А) «Покажи твою левую (правую) руку». Покажи твое левое (правое) ухо. Покажи твою левую (правую) ногу».

Б) «Покажи мою левую (правую) руку. Покажи мое левое (правое) ухо. Покажи мою левую (правую) ногу».

Критерии оценки:

4 балла – задание выполняется правильно;

3 балла – задание выполняется правильно, но в замедленно;

2 балла – ребенок ориентируется в сторонах собственного тела, но с затруднением ориентируется в сторонах тела сидящего напротив;

1 балл – ребенок затрудняется с ориентацией в сторонах собственного тела и тела сидящего напротив;

0 баллов – ребенок не ориентируется в сторонах собственного тела и тела сидящего напротив.

3. Исследование зрительно-пространственной организации движений.

А). Инструкция: «Когда я подниму правую руку, ты тоже поднимешь правую руку, а когда я подниму левую руку, ты тоже поднимешь левую руку». «Подними правую руку!» «Возьми правой рукой левое ухо» «Подними левую руку!» «Возьми левой рукой правое ухо».

Критерии оценки:

4 балла – все задания выполняются правильно;

3 балла – все задания выполняются правильно, но в замедленном темпе;

2 балла - правильно выполняются задания, ошибки замечаются и исправляются самостоятельно;

1 балл – эхопраксия возникает при выполнении первого задания и удерживается при выполнении последующих, ошибки замечаются самостоятельно;

0 баллов – стойкие эхопраксии, ошибок самостоятельно не замечает.

Экспериментатор и ребенок сидят напротив друг друга.

Б) Инструкция: «То, что я буду делать правой рукой, ты будешь делать своей (прикоснуться) правой рукой, то, что я буду делать левой, ты будешь делать своей (прикоснуться) левой рукой».

Предлагается выполнение сначала одноручных проб (экспериментатор постоянно меняет руки), затем двуручных проб, отраженных на рисунке 1.

Рис. 1

После выполнения каждой пробы принимается свободная поза.

Критерии оценки:

4 балла – задание выполняется правильно, в предложенном темпе;

3 балла – задание выполняется правильно, но в замедленном темпе;

2 балла – правильно выполняются 3-5 заданий, после чего возникает эхопраксии, ошибки замечаются и исправляются.

1 балл – эхопраксии возникают после первого задания и удерживаются при выполнении последующих;

0 балл – стойкие эхопраксии, ошибок самостоятельно не замечает.

4. Исследование развития кинестетической основы движений рук, с показом взрослого.

Инструкция:

А) «Опусти кисть правой руки вниз. Вниз пальцы, кроме большого, сжать, большой палец вытянуть влево».

Б) «Сжать кисти обеих рук в кулаки, вытянув при этом большие пальцы вверх».

В) «Кисть правой (левой) руки сжать в кулак, на нее положить ладонь левой (правой) руки».

Г) «Кисть правой (левой) руки сжать в кулак, ладонь левой (правой) руки прислонить к ней вертикально».

Критерии оценки:

4 балла – все задания выполняются правильно;

3 балла – все задания выполняются правильно, но в замедленном темпе.

2 балла – задания выполняются правильно, но наблюдаются синкинезии;

1 балл – задания выполняются с помощью взрослого;

0 баллов – задания не выполняются.

5. Исследование оптико-кинестетической организации движений («праксис позы»).

А) Праксис по словесной инструкции.

Инструкция: «Сложи первый и второй пальцы в кольцо (по подражанию). Вытяни второй и третий пальцы («Сделай зайчика»). Вытяни второй и пятый пальцы (Сделай козу рогатую)».

Б) Праксис поз по зрительному образцу.

Инструкция: «Делай, как я».

Ребенку последовательно предлагается каждая из изображенных на рис.2 поз пальцев, которую он должен воспроизвести. Поочередно исследуя две руки. После выполнения каждой позы ребенок свободно кладет руку на стол.

Рис. 2

Критерии оценки:

4 балла все задания выполняются правильно;

3 балла – все задания выполняются правильно, но в замедленном темпе;

2 балла – задания выполняются правильно, наблюдаются синкинезии;

1 балл – выполняет задания только с помощью другой руки (загибает, разгибает пальцы другой рукой, удерживает их при возникновении синкинезий);

0 баллов – задания не выполняются.

6. Определение конструктивного праксиса.

Инструкция: сложить разрезные картинки (разной конфигурации разреза): из двух фрагментов, из трех фрагментов, из четырех фрагментов.

Критерии оценки:

4 балла – задания выполняются правильно;

3 балла – задания выполняются с ошибками;

2 балла – задания выполняются с минимальной помощью взрослого;

1 балл – задания выполняются после демонстрации образца;

0 баллов – задания не выполняются.

7. Выявление синкинезий.

При выявлении синкинезий используются пробы из методики И.Ю.Левченко. Кисти ребенка помещаются на чистый лист бумаги и обводятся карандашом. Затем, поочередно прикасаясь к каждому пальцу ребенка, кроме четвертого (движение которого и у здоровых детей в опыте сопровождается синкинезиями), даем инструкцию: «Подними только этот палец!» На контурном изображении помечаются непроизвольные движения других пальцев: односторонние, перекрестные (на второй руке) и двусторонние (на обеих руках).

Критерии оценки:

4 балла – задания выполняются без синкинезий;

3 балла – односторонние синкинезии в части заданий;

2 балла – односторонние синкинезии при выполнении каждого задания;

1 балл – перекрестные синкинезии;

0 баллов – двусторонние синкинезии.

8. Исследование кинетической основы движений руки.

Инструкция:

А) Поочередно прикоснуться большим пальцем правой руки ко второму, третьему, четвертому, пятому пальцам в обычном и максимальном темпе.

Б) Выполнить аналогичное задание пальцами левой руки.

В) Выполнить аналогичное задание пальцами обеих рук в обычном и максимальном темпе.

Г) Пальцами правой (левой) руки «поздороваться» по очереди с пальцами левой (правой) руки, похлопать подушечками пальцев, начиная с большого.

Д) Соединить пальцы рук. Осуществлять поочередно, начиная с большого пальца, движение – касания всех пальцев.

Проба Озерецкого:

Инструкция: «Положи руки перед собой на стол. Делай, как я».

Одновременное изменение положений обеих кистей рук: одна рука сжата в кулак, другая с распрямленными пальцами. Распрямляем одну кисть и сжимаем другую, рис 2.

Рис. 3

Критерии оценки:

4 балла – задания выполняются правильно без помощи взрослого;

3 балла – задания выполняется правильно, но в замедленном темпе;

2 балла – задания выполняются с минимальной помощью взрослого, дизритмия;

1 балл – для выполнения задания требуется помощь взрослого, многократные ошибки, дизритмия, наличие лишних движений, замена одних движений другими;

0 баллов – задания не выполняются.

Приложение 2