| №
пп
| Раздел (тема)
| Вопросы, выносимые
на самостоятельное изучение
| Кол-во часов
|
| Модуль 1. История развития дизайна
|
|
| 1.
| Тема 1. Предмет, методы и задачи дисциплины.
| 1. В чем специфика дизайна по сравнению с другими видами творческой художественной деятельности?
2. Назовите основные функции вещи.
3. Назовите некоторые повторяющиеся на протяжении веков конструктивные принципы организации формы и структуры вещи.
|
|
| 2.
| Тема 2. Истоки дизайна. Первые теории дизайна.
| 1. Раскройте особенности ремесленного метода проектирования и изготовления вещей.
2. Как представления об устройстве мира воплощались в проектах инженеров эпохи Возрождения?
3. Назовите общие черты дизайна и изобретательства.
4. Назовите две концепции развития дизайна, сформулированные в XIX в.
|
|
| 3.
| Тема 3. Зарождение дизайна в России.
| 1. Почему реформы Петра I в России можно назвать грандиозным дизайнерским проектом?
2. Почему Строгановское училище называлось «Школой рисования в отношении к искусствам и ремеслам»? Какова роль рисунка в подготовке ремесленника?
3. Какие экспонаты составили основу художественно-промышленного музея Строгановского училища?
4. Проанализируйте причины, по которым срок обучения в Строгановском училише в начале XX в. достигал 8 лет.
5. Какова роль преподавания стилей в обучении художника прикладного искусства?
|
|
| 4.
| Тема 4. Новый стиль в Европе на рубеже XIX - ХХ веков.
| 1. Модерн иногда считают первым дизайнерским стилем. Почему?
2. Назовите основные формообразующие принципы европейского стиля модерн
|
|
| 5.
| Тема 5. Развитие дизайна в начале ХХ века.
| 1. Раскройте суть новаций В. Гропиуса в организации системы обучения в «Баухаузе».
2. Какова роль группы «Де Стиль» в развитии системы художественно-выразительных приемов в дизайнерском проектировании в школе «Баухауза»?
3. В чем проявлялся комплексный подход к проектированию предметной среды студентами «Баухауза»?
4. Проанализируйте роль социальных проблем в развитии концепции школы в конце 1920-х г.
|
|
| 6.
| Тема 6. Зарождение дизайна в Советском Союзе.
| Творчество пионеров советского дизайна – художников русского авангарда
|
|
| 7.
| Тема 7. Дизайн в США.
| Творчество американских дизайнеров
|
|
| 8.
| Тема 8. Функционализм.
| Творчество дизайнеров - функционалистов
|
|
| 9.
| Тема 9. Развитие дизайна после второй мировой войны.
| 1. Что привлекает массового потребителя в скандинавском дизайне?
2. Оцените роль эргономических исследований в повышении потребительских качеств изделий.
|
|
| Модуль 2. Основы теории и методологии дизайна костюма
|
|
| 10.
| Тема 10. Эвристические методы в дизайне.
| Выполнение индивидуальных заданий. Закрепление понятий и терминологии
|
|
| 11.
| Тема 11. Создание художественного образа.
| Выполнение индивидуальных заданий. Закрепление понятий и терминологии
|
|
| 12.
| Тема 12. Приемы и методы проектирования.
| Выполнение индивидуальных заданий. Закрепление понятий и терминологии
|
|
| 13.
| Тема 13. Мода.
| Выполнение индивидуальных заданий. Закрепление понятий и терминологии
|
|
| 14.
| Тема 14. Структура и функции моды.
| Выполнение индивидуальных заданий. Закрепление понятий и терминологии
|
|
| 15.
| Тема 15. Анализ закономерностей развития моды и ее прогнозирование.
| Анкетирование группы потребителей по предложенной схеме (минимум 10 человек одной социальной и возрастной группы).
Представление результатов опроса в презентации.
Разработка капсульной коллекции одежды по результатам анализа проведенного опроса группы потребителей (10 фор-эскизов).
|
|
|
| Итого:
|
|
|
