Психологами и социальными педагогами сельских школ

1. Чем, на Ваш взгляд, сельская школа отличается от городской?

2. В чем заключается особенность, или специфика обучения в сельской школе? Какие особенности организации процесса обучения и воспитания в сельской школе Вы считаете наиболее важными?

3. Какие проблемы сельской школы наиболее острые в настоящее время?

4. В чем Вы видите недостатки и преимущества сельской школы?

5. Как Вы считаете, нужно ли формировать готовность учащихся сельских школ к получению профессионального образования и почему?

6. Как вы можете оценить уровень ориентации учащихся старших классов на продолжение образования? Пересекается ли стремление продолжить образование с насущными проблемами сельской жизни?

7. Как Вы считаете, насколько интересно учащимся учиться, и насколько учеба в школе соответствует общей сельскохозяйственной направленности их интересов?

8. Как Вы считаете, соответствует ли уровень знаний учащихся сельских школ уровню знаний учащихся городских школ?

9. Имеют ли учащиеся сельских школ те же возможности для пополнения своих знаний путем самообразования, или углубленного изучения некоторых предметов, участия в городских и областных олимпиадах?

10. Какие затруднения учащиеся сельских школ наиболее часто испытывают в учебе? Как влияет социальное окружение и постоянная занятость в домашнем хозяйстве на успеваемость и стремление продолжить образование после окончания школы?

11. Были ли среди Ваших выпускников лица, поступившие в университеты крупных городов, или же в основном все они учатся в пределах области?

12. Есть ли у учащихся сельских школ стремление вернуться в родное село после окончания учебы, или же учеба рассматривается ими как возможность навсегда уехать из села?

13. Как Вы думаете, каков уровень информационной компетентности учащихся? Является ли он достаточным, чтобы продолжить образование, или заняться самообразованием в какой-либо предметной области?

14. Как Вы оцениваете роль учителя в процессе формирования готовности учащихся к получению профессионального образования?

15. Считаете ли Вы формирование готовности учащихся к получению профессионального образования важной задачей, и учитываете ли Вы ее в постановке целей и задач уроков и внеклассных мероприятий, которые Вы проводите? Используете ли Вы для этого какие-нибудь специальные педагогические технологии или инновации?

16. Можете ли Вы оценить эффективность процесса формирования готовности учащихся сельских школ к получению профессионального образования, и назвать основные причины недочетов и затруднений в этом процессе?

17. Испытываете ли Вы затруднения в

- учете личностных качеств и психологических особенностей уча­щихся при организации учебного процесса;

- формировании общеучебных умений и развитии мышления учащих­ся;

- организации творческой поисковой деятельности учащихся;

- прогнозировании результатов учебной деятельности и возможных затруд­нений учащихся;

- применении информационных технологий в процессе обучения;

- использовании методов педагогического исследования при про­ведении научно-методической работы;

- проведении самооценки методической деятельности;

- определении ведущих концептуальных идей новых учебников и программ.

18. Используете ли Вы в своей работе иллюстративные методы обучения? Методики органи­зации самостоятельного поиска знаний? Эвристические методы? Компьютерные технологии и педагогические инновации?

19. Каковы перспективы современного села и сельской школы? Сможет ли повлиять уровень образованности сельского населения на развитие села и сельских регионов?

Приложение 2.