Зависимость успехов в учебе от познавательного

интереса в 1981 и 2000 г.г. (в % к числу обследованных)

Уровень развития интереса	Успехи в учебе
Отличные и хорошие	Удовлетворительные	Слабые
Годы
Высокий	50,9	64,5	44,7	32,3	4,4	3,2
Средний	17,0	16,3	66,0	69,0	17,0	14,7
Низкий	18,0	17,2	54,5	50,2	27,5	32,6

В 2000 году, по сравнению с 1981 годом в группе учащихся с высоким уровнем познавательного интереса возрос процент учащихся, успевающих хорошо и отлично. В группах учащихся, имеющих средний и низкий интерес к учебе заметно уменьшение слабо успевающих учащихся.

Таблицы 33, 34 показали существование зависимости успехов в учебе от уровня развития познавательного интереса. Наличие обратной зависимости познавательного интереса от успехов в учебе показывают Таблицы 35, 36. Для того, чтобы их построить, всех обследованных учащихся разделили по группам в следующем процентном соотношении: 42,6% составляют учащиеся, успевающие хорошо и отлично, 41,2% учащихся успевают удовлетворительно и 16,2% учащихся имеют слабую успеваемость.

Таблица 35.

Зависимость познавательного интереса

от успехов в учебе (в % к числу обследованных)

Успехи в учебе	Уровень развития интереса
Высокий	Средний	Низкий	Итого
Отличные и хорошие	93,4	5,9	0,7
Удовлетворительные	69,2	27,4	3,4
Слабые	29,5	64,3	6,2

Таблица показывает, что отличная и хорошая учеба способствует повышению интереса к знаниям, в то время как низкая успеваемость соответствует низкому уровню развития познавательного интереса.

Следующая Таблица 36 позволяет сравнить данные, показывающие, как зависит уровень развития познавательных интересов от успехов в учебной деятельности. В 2000 году, по сравнению с 1981 годом вырос уровень развития познавательного интереса в группах учащихся с отличной, хорошей и удовлетворительной успеваемостью. Интерес в группе слабо успевающих учащихся смешается в сторону среднего уровня.

Таблица 36.

Зависимость познавательного интереса от успехов

в учебе в 1981 и 2000г.г. (в % к числу обследованных)

Успехи в учебе	Уровень развития интереса
Высокий	Средний	Низкий
Годы
Отличные и хорошие	85,2	93,4	13,6	5,9	1,2	0,7
Удовлетворительные	56,7	69,2	40,5	27,4	2,8	3,4
Слабые	32,7	29,5	59,3	64,3	8,0	6,2

Таким образом, по результатам Таблиц 36-36 можно сделать вывод о том, что зависимость между познавательным интересом и глубокими и прочными знаниями существует и является обоюдной. Таблицы 37-40 показывают взаимную зависимость ориентации на продолжение образования и познавательного интереса. В Таблице 37 группу с высоким уровнем познавательного интереса составляют 11,8% учащихся, 75% имеют средний интерес к учебе, и 13,2% имеют низкий уровень познавательного интереса.

Таблица 37.