Схема внутригруппового общения

Типы групповой коммуникации	Члены группы
Задачи
	информирование других
	вопрос/поиск информации
	организация идей
	прояснение идей
	обобщение
	оценка
	принятие решений
Отношения
	воодушевление
	гармонизация
	слушание
	снятие напряжения / компромисс
Индивидуальные потребности
	поиск внимания
	доминирование
	невовлеченность

3. Найдите в Интернете (адрес: http://evartist.narod.ru/text12/03.htm) главу, написанную М.Н. Володиной «Язык СМИ – основное средство воздействия на массовое сознание», прочитайте ее, особенно обратите внимание на параграфы «Массовая коммуникация и массовая информация» и «Воздействующая функция языка СМИ». Выполните следующие задания и ответьте на вопросы.

1) Выпишите определения понятий «массовая коммуникация» и «массовая информация.

2) Перечислите средства массовой информации, установите их отличительные особенности с учетом использования различных семиотических систем.

3) Выпишите определение понятия «культуры», которое приводит автор. Какую взаимосвязь названных феноменов усматривает автор в данном им определении?

4) Объясните, как вы понимаете положение М.Н. Володиной о том, что средства массовой информации «можно рассматривать как особую социально-информационную систему, выполняющую функции ориентации».

Терминологический минимум. Внести в словарь, см. рекомендации в Модуле 1.

Речевое поведение, речевой этикет, вербальные и невербальные средства общения, межличностная коммуникация, групповая коммуникация, массовая коммуникация, межкультурная коммуникация.

Задания по самостоятельной работе для сдачи на проверку (по графику)

1. Используя журнальные публикации и Интернет ресурсы, подберите статью или книгу, в которых бы использовались социолингвистические методы исследования. Выясните, с какой целью они использовались, какие результаты были получены. Полное библиографическое описание источника обязательно, для работы из Интернет надо указать адрес сайта.

Рекомендуемая литература