Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
I. Тестові завдання:
1. Спільна діяльність учнів і вчителя, в результаті якої в учнів формуються знання, вміння,навички, досвід – це:
а) научіння;
б) учіння;
в) навчання.
2. В якому із запропонованих нижче варіантів відповідей здійснено класифікацію навчання за предметом:
а) навчання малюванню, мові, математиці, музиці;
б) навчання знанням, уявленням, умінням, навичкам;
в) покрокове, відстрочене, випереджаюче, когнітивне.
г) фронтальне, групове, диференційоване, індивідуальне.
3. Розташуйте в логічній послідовності етапи процесу навчання знанням:
а) спостереження;
б) абстрагування;
в) порівняння;
г) узагальнення;
д) демонстрація.
4. Виховання – це:
а) управління та керівництво розвитком особистості дитини;
б) створення оптимальних для розвитку особистості дитини умов життя та діяльності;
в) передача дорослими підростаючому поколінню суспільного досвіду.
5. Учіння полімотивоване. Які мотиви відносяться до внутрішньої мотивації учіння:
а) задоволення від самого процесу учіння;
б) прямий результат діяльності;
в) винагорода за діяльність;
г) потреба у пошуку істотно нового.
II. Теоретичні питання:
1. Психологічна сутність та механізми навчання.
2.Психологічні механізми і умови формування особистості під впливом виховання.
III. Творче завдання:
Вихователь підготовчої групи дитячого садка стала помічати, що Оля К. змирилася зі своїми невдалими спробами обводити шаблони у зошиті з друкованою основою. Навчання взагалі мало цікавило її. Дівчинка більше захоплювалася суспільною діяльністю – допомагала збирати посуд після сніданку, любила доглядати за квітами, складати іграшки.
І ось якось у її зошиті під завданням, яке можна було оцінити як виконане на низькому рівні біля другого рядочку з’явилось „сонечко” – значок, який символізував високий рівень Вихователь додала: “Другий рядок написаний прекрасно. Краще ніж у всіх. А спробуй-но зробити так усю роботу!”
Оля хвалилася, показувала зошит подружкам. Радісна прибігала до бабусі, заставляла маму просиджувати поряд, щоб і інші рядочки вийшли такими ж, як і другий.
Чому до цього випадку навчання мало цікавило Олю? Назвіть можливі причини. Як Ви вважаєте, чи можна розвивати у дівчинки інтерес до навчання? Як це зробити?
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 172 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!