Тема 1. Менеджмент как управление современной организацией. Модель

Русско-Британский Институт Управления

Практическое занятие № 1

Менеджмент как управление современной организацией.

Модель профессиональной компетенции менеджера

Практическое занятие № 1

Тема 1. Менеджмент как управление современной организацией. Модель

профессиональной компетенции менеджера (Компетентностная модель менеджера)

Время проведения: 4 часа.

Цели занятия:

- закрепить знания о менеджменте как науки, содержании основных этапов эволюции управленческой мысли и его значение для социума, теоретических и методологических основах менеджмента;

- развить внимательность, аналитичность и критичность мышления;

- воспитать сознательное отношение социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, решительность, ответственность.

Сформировать компетенции:

ОК-12. Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

ПК-1. Знание основных этапов эволюции управленческой мысли

План проведения практического занятия

Время, затраченное на этап	Содержание этапа занятия	Используемые методы и средства
	Организационный
	Повторение изученного материала, опрос, проверка домашнего задания 1. Классическое направление менеджмента: · школа научного менеджмента; · административная школа; · бюрократическая школа. 1. Гуманитарное направление менеджмента: · школа человеческих отношений; · школа наук о поведении. 3. Современные направления менеджмента: · школа количественных методов; · системный подход к менеджменту; · ситуационный подход к менеджменту; 4. Теория менеджмента: понятия: менеджмент, организация, менеджер 5. Функции менеджмента: · планирование; · организация; · мотивация; · контроль; · координация. 6. Компетентностная модель менеджера.
	Проверка степени усвоения нового материала
	Решение практических заданий, упражнений и др.
	Задание для самостоятельной работы

Задание 1.1.

Основное содержание научной школы	Научная школа
1. Организация - это система, совокупность взаимосвязанных элементов (люди, структура, задачи, технологии). Понимание того, что организацией можно управлять систематизировано, чтобы более эффективно достигать ее целей. Определение переменных и их влияния на эффективность организации - главный вклад системного подхода.	1. Школа наук о поведении
2. Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи. Отбор работников, лучше всего подходящих для выполне­ния задач, и обеспечение их обучения. Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эф­фективного выполнения их задач. Систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности труда. Отделение плановой и организационной работы от произ­водственной	2. Системный подход
3. Управление как серия непрерывных взаимосвязанных действий, которые объединены связующими процессами коммуникации и принятия решений. Процесс управления - сумма управленческих функций: планирование, организация, мотивация и контроль	3. Школа количественных методов
4. Повышение эффек­тивности отдельного работника и организации в целом может быть дос­тигнуто путем оказания помощи работнику в осознании своих собст­венных возможностей.	4.Школа Человеческих отношений
5. Приемы управления и принятия решений обязательно увязываются с конкретной ситуацией. Ситуация - набор конкретных обстоятельств, которые сильно влияют на организацию в данное конкретное время. Самым эффективным является тот метод управления, кото­рый наиболее соответствует сложившейся ситуации	5. Школа научного управления
6. Организация может работать лучше, если позволять рабочим быть партнерами в бизнесе путем создания на предприятиях атмосферы «подлинной общности интересов» для обеспечения максимальный вклад всех сотрудников в эффективную организационную деятельность.	6. Процессный подход
7. Выработка под­ходов к совершенствованию управления организацией в целом и создани­ем универсальных принципов управления	7. Ситуационный подход
8. Углубленное понимание сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей (в том числе экономико-математических). Развитие количественных методов, помогающих руководи­телям принимать решения в сложных ситуациях	8. Административная школа

Задание 1.2.