Сценарий урока. 2. Игра «Какой знак пропущен?»

I. Устный счёт.

1. Игра «Молчанка».

2. Игра «Какой знак пропущен?».

10 * 1 = 9 4 * 1 = 5 1 * 1 = 0

7 * 1 = 8 6 * 1 = 5 7 * 1 = 6

II. Подготовка к изучению случаев сложения вида + 2.

Работа по сюжетной картинке (учебник, с. 82).

– Рассмотрите внимательно картинку. Что увидели?

– Сколько воробышков сначала клевало зёрнышки? (Два.)

– Сколько воробышков прилетело потом? (Два.)

– Как прилетали воробышки? (Сначала один, потом ещё один.)

– Как узнать, сколько воробышков стало? (Сложить числа.)

Учитель под диктовку учащихся записывает на доске:

2 + 1 + 1 =

– Когда к двум воробышкам прилетел один, сколько птичек стало? (Три.) Как об этом записать числовым выражением? (2 + 1 = 3.)

– Когда прилетел ещё один воробышек, сколько птичек стало? (4.) Каким числовым выражением можно это записать? (3 + 1 = 4.)

– Сколько же воробышков стало? (Четыре.)

Учитель записывает значение первого выражения:

2 + 1 + 1 = 4.

Учащиеся по сюжетным картинкам составляют 1–2 рассказа, а затем составляют и записывают с комментированием решение, соответствующее составленным рассказам.

Например: на цветах сидело 3 бабочки, к ним прилетела ещё одна, а потом ещё одна. Сколько бабочек стало на цветах?

Запись в тетрадях: 3 + 1 + 1 =

3 + 1 = 4

4 + 1 = 5

После того, как найдено число 5, учащиеся записывают его в значение первого выражения: 3 + 1 + 1 = 5.