Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
У учителя в руках две полоски бумаги. (Полоски могут быть разными по цвету, ширине, длине, а могут отличаться только 1–2-мя признаками.)
– Сравните полоски. Что заметили? Что можно сказать о длине полосок?
– Как вы думаете, какая из них длиннее, то есть больше по длине?
– Как проверить справедливость вашего мнения?
Вывод: для сравнения полосок по длине их следует наложить одна на одну или приложить одну к другой таким образом, чтобы концы полосок совпадали. Если противоположные концы полосок совпадут, то длина полосок одинакова, если не совпадут, то длиннее та полоска, у которой осталась «лишняя» часть.
Упражнения в сравнении различных предметов по длине. (Учащиеся могут сами придумывать задания для класса.)
Работа с учебником (с. 32).
– Составьте небольшой рассказ по рисунку, используя понятия «длиннее», «короче».
– У какой собаки поводок длиннее? А у какой – хвост? Уши какой собаки короче?
– Можно ли сказать, что мальчик короче девочки? (Нет.) Как правильно сказать? (Мальчик ниже девочки.) Что можно сказать о росте девочки по сравнению с ростом мальчика? (Девочка выше мальчика.)
Работа в тетради (задание 2, с. 12).
– Рассмотрите полоски. Какая полоска, по вашему мнению, короче? Почему так считаете?
– Закрасьте эту полоску.
2. Формирование умения соотносить число и цифру (задание 3, с. 12).
– Как вы думаете, какую работу предстоит выполнить в задании? (Соединить картинки с соответствующими цифрами.)
Выполняют самостоятельно с последующей взаимопроверкой.
– Какие предметы вы соединили с цифрой 1 (2, 3, 4)?
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 350 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!