Глава 2. Взаимосвязь педагогической науки и практики

Деятельность как общий знаменатель для науки и практики. Система педагогической деятельности. Единство науки и практики в сфере образования и их различия по объектам, средствам и результатам. Научно-теоретическая и конструктивно-техническая функции педагогики. Виды научных знаний и способы их получения.

Педагогическая действительность – ее место в системе связи науки и практики. Педагогическая наука и образовательная практика как единый цикл деятельности, его элементы: результаты наблюдения, описания и обобщения опыта; результаты теоретического исследования; принципы педагогической деятельности; правила, рекомендации; методическая система, проект. Педагогические закономерности и принципы в системе связи науки и практики. Главный принцип – гуманистическая ориентация образования. Использование в педагогической науке социального опыта как условие опережения практики.

Факторы, обусловливающие возобновление цикла связи педагогической науки и практики: изменение тенденций развития общества, разрыв между целями и результатами образовательного процесса, логика развития науки. Функции изучения опыта образовательной практики в педагогическом исследовании.

Преподавание как творческая деятельность учителя, условия его самостоятельности. Прямой и опосредованный пути науки к учителю.