Аннотация. 1. Цели дисциплины: Целями освоения дисциплины «Теория обучения и воспитания» являются формирование у студентов знаний в области социально значимые проблемы и

2 Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Теория обучения и воспитания» относится к модулю «Педагогика» дисциплин базовой части профессионального цикла. Данная дисциплина изучается в 1 семестре 1 курса и базируется на освоении студентами дисциплины базовой части математического и естественнонаучного цикла «Анатомия и возрастная физиология», дисциплин базовой части профессионального цикла — «Общая и экспериментальная психология», «Безопасность жизнедеятельности» и дисциплины вариативной части профессионального цикла – «Психология профессиональной деятельности».

Дисциплина «Теория обучения и воспитания» содействует освоению основных педагогических категорий и понятий, являющихся основой для изучения базовых дисциплин «История педагогики и образования», «Социальная педагогика», «Поликультурное образование», «Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся», позволяет углубить теоретическую и практическую подготовку студентов по таким дисциплинам вариативной части профессионального цикла как «Педагогическая психология», «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Специальная педагогика», «Дошкольная педагогика». Формирует готовность к прохождению учебной и производственной практик.

Освоение данной дисциплины необходимо для осуществления будущим специалистом основных видов профессиональной деятельности, направленной на психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие обучающихся с ОВЗ; социализации, формирования общей культуры личности, осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, гармонизации социальной сферы образовательного учреждения, формирования педагогической культуры совокупных субъектов образовательной среды на основе разнообразных концепций, приемов, методов и средств обучения и воспитания.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

n способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);

n способностью организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК – 5);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать:

· основные тенденции, процессы современного образования (ОП-2);

· основные концепции, теории обучения, воспитания и развития личности, их культурологические и научные основания (ОП-2);

· требования к организации психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ в контексте современных методологических и методических подходов, нормативно-правовых документов в области образования (ПК-5);

· модели, систему методов, форм и средств обучения и воспитания (ОП-2);

· инновационные образовательные процессы (ОП-2).

Уметь:

· взаимодействовать с детьми и подростками с ОВЗ; использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей с ОВЗ (ПК-5);

· применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся с ОВЗ (ПК-5);

· выявлять, описывать и объяснять педагогические факты, явления и процессы, связанные с процессом воспитания, обучения и развития личности ребенка (ОП-2);

Владеть:

· основными категориями и понятиями в области обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ (ПК-5);

· методами диагностики уровня освоения детьми с ОВЗ содержания учебных программ в учебно-воспитательной деятельности (ПК-5).