Библиографический поиск литературных источников

Знакомство с научной литературой начинается с разработки идеи, что по­зволяет более целеустремленно искать литературные источники по выбранной теме и глубже осмысливать тот материал, который содержится в опубликован­ных в печати работах.

Далее следует продумать порядок поиска и приступить к составлению списка литературных источников по теме. Просмотру должны быть подвергну­ты все виды источников, содержание которых связано с темой исследования. К ним относятся материалы, опубликованные в различных отечественных и зару­бежных изданиях, диссертации, депонированные рукописи, материалы из ино­странных источников, официальные материалы.

Изучение литературы по выбранной теме нужно начинать с общих работ, чтобы получить представление об основных вопросах, к которым примыкает избранная тема, а затем уже вести поиск нового материала.

Изучение научных публикаций желательно проводить по этапам:

- общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению;

- беглый просмотр всего содержания;

- чтение в порядке последовательности расположения материала;

- выборочное чтение какой-либо части произведения;

- выписка представляющих интерес материалов;

- критическая оценка записанного, его редактирование и «чистовая» за­
пись как фрагмент текста будущей работы.

Изучение материала нужно начинать с наиболее фундаментальных работ, в которых тема освещается в контексте общей парадигмы науки, и двигаться дальше в направлении от общего к частному — от базисных положений к более конкретным. Целесообразно обращаться к источникам, авторы которых обла­дают максимальным научным авторитетом в данной области. Ориентация на научный авторитет — это хороший способ отделения достоверной информации от менее достоверной. Вслед за фундаментальными работами следует заняться конспектированием научных статей по теме в периодических изданиях.

При изучении литературы не нужно стремиться только к заимствованию материала. Параллельно следует обдумать найденную информацию. Этот процесс должен совершаться в течение всей работы над темой, тогда собственные мысли, возникшие в ходе знакомства с чужими работами, послужат основой для получе­ния нового знания. При изучении литературы по выбранной теме используется не вся информация, в ней заключенная, а только та, которая имеет непосредственное отношение к теме работы и является потому наиболее ценной и полезной. Таким образом, критерием оценки прочитанного является возможность его практическо-

ных суждений выводится иное суждение, определенным образом связанное с исходным. Все умозаключения можно квалифицировать как индуктивные и де­дуктивные.

Дедуктивным называют такое умозаключение, в котором вывод о неко­тором элементе множества делается на основании знания общих свойств всего множества.

Под индукцией обычно понимается умозаключение от частного к общему, когда на основании знания о части предметов класса делается вывод о классе в целом. Однако можно говорить об индукции в более широком смысле слова как о методе познания, как о совокупности познавательных операций, в результате которых осуществляется движение мысли от менее общих положений к поло­жениям более общим.

Обобщая накапливаемый эмпирический материал, индукция подготавли­вает почву для выдвижения предположений о причине исследуемых явлений, а дедукция, теоретически обосновывая полученные индуктивным путем выводы, снимает их гипотетический характер и превращает в достоверное знание.

Главное в научном исследовании — умение доказать свои суждения и опровергнуть (если потребуется) доводы оппонентов. Аргументирование, по­строенное на законах логики, помогает ученому решить эти задачи.

Аргументирование — это сугубо логический процесс, суть которого в том, что в нем обосновывается истинность нашего суждения (того, что мы хо­тим доказать, т.е. тезиса доказательства) с помощью других суждений (т.е. ар­гументов или, как их проще называют, доводов). Аргументация достигает цели, когда соблюдаются правила доказательства. Начнем с правил формулировки предмета нашего доказательства, т.е. с построения его тезиса. Во-первых, тезис доказательства нужно сформулировать ясно и четко. При этом нельзя допус­кать двусмысленность, так как любая ошибка в выборе слова, возможность двоякого истолкования фразы, нечеткая форма изложения мысли — все это может быть истолковано против вас, когда вы хотите что-либо доказать. Во-вторых, в ходе доказательства тезис должен оставаться неизменным, т.е. долж­но доказываться одно и то же положение. Значит, в течение всего доказательст­ва нельзя отступать от первоначальной формулировки тезиса.

К аргументам, чтобы они были убедительными, предъявляются следую­щие требования: 1) в качестве аргументов могут выступать лишь такие положе­ния, истинность которых была доказана, или они вообще ни у кого не вызыва­ют сомнения, т.е. аргументы должны быть истинными; 2) аргументы должны быть доказаны независимо от тезиса, т.е. должно соблюдаться правило их авто­номного обоснования; 3) аргументы должны быть непротиворечивы; 4) аргу­менты должны быть достаточны.

Рассмотрим теперь правила построения логических определений, которые характерны для тезисов научных произведений. Чаще всего их дают через ро­довой признак и ближайшее видовое отличие. Обычно вначале называется ро­довое понятие, в которое определяемое понятие входит как составная часть. За­тем называется тот признак определяемого понятия, который отличает его от

Б

всех ему подобных, причем этот признак должен быть самым важным и суще­ственным. Подлинно научное определение сложных явлений и фактов должно содержать оценку определяемых фактов, исключающую односторонний под­ход. При этом следует также учитывать и особую специфику научных текстов.