Тема: Сюжет и композиция произведения

Вопросы:

1. Соотношение понятий «сюжет» и «фабула» в современном литературоведении.

2. Функции сюжета в литературном произведении: выявление и характеристика связей человека с его окружением; воссоздание жизненных противоречий, конфликтов; раскрытие характеров персонажей.

3. Типы сюжетной организации произведений: сюжеты концентрические и хроникальные.

4. Конфликт и способы его разрешения в различных жанровых структурах. (Понятие перипетии; ее содержательные функции)

5. Композиция; композиция сюжета, персонажа, пейзажа и т.д.

Задания:

1. Прочитав соответствующие главы учебников В.П. Мещерякова (гл.6) и Г.Н. Поспелова («Общие свойства эпического и драматического родов литературы»), подготовьте ответ на первый вопрос, отмечая различия в определениях сюжета и фабулы разными исследователями.

2. В статье В.Е. Хализева и учебнику Г.Н. Поспелова найдите ответы на вопросы 2-5.

3. Задание по художественному тексту. Перескажите сюжет рассказа А.П. Чехов «Студент», охарактеризуйте его композицию. Выделите повествовательные части. Расскажите об изменениях в героях.

Проследите развитие (изменения / неизменность) пейзажных зарисовок. Найдите образы предметного мира, проходящие через весь рассказ.

Что определяет действие рассказа, в чем оно заключается? Как связан евангельский эпизод, рассказанный Иваном, с его состоянием? Чем может быть мотивировано рассказывание именно этого эпизода?

Литература обязательная:

1.ЛЭС статьи «Композиция», «сюжет», «фабула»

2.Хализев В.Е. Сюжет // Русская словесность 1994 №5

Литература дополнительная:

*3.Выготский Л. «Легкое дыхание» // Выготский Л. Психология искусства. Любое издание. Ч. 3. «Анализ эстетической реакции» Гл. VII.