Московская и Ленинградская фонологические школы

Учение о фонеме лежит в основе фонологии — раздела языкозна­ния, изучающего функциональную значимость звуковой стороны языка. Фонология возникла в России в 70-х годах XIX в. Ее основопо­ложник И. А. Бодуэн де Куртенэ ввел само понятие фонемы, противопоставив его понятию звука. На основе его идей возникло несколь­ко направлений в мировой лингвистической науке.

В настоящее время в Советском Союзе ведущее положение в фонологии занимают два научных направления — Московская фонологическая школа (МФШ) и Ленинградская фонологическая школа (ЛФШ). В основу ЛФШ легли высказанные впервые в 1912 г. идеи Щербы Л.В., ученика И. А. Бодуэна де Куртенэ. Идеи Л. В. Щербы развивают его ученики и последователи: Л. Р. Зиндер, М. И. Матусевич, А. Н. Гвоздев, Л. В. Бондарко, Л. Л. Буланин, Л. А. Вербицкая и др. Московская фонологическая школа возникла в конце 20-х гг. Ее основатели Р. И. Аванесов, П. С. Кузнецов, А. А. Реформатский, В. Н. Сидоров, А. М. Сухотин и их ученики М. В. Панов, Л. Н. Булатова, К. В. Горшкова, В. В. Иванов, Л. Э. Калнынь и др., продолжая традиции Бодуэна де Куртенэ, опираются на идеи, отразившиеся в его работах разных периодов. На формирование этой школы оказали влияние и взгляды Н. Ф. Яков­лева, также разрабатывавшего идеи Бодуэна де Куртенэ.

Обе школы, и МФШ, и ЛФШ, рассматривают фонему в сигни­фикативно сильной позиции с одной и той же точки зрения — функцио­нальной. Представители этих школ объединяют звуки сигнифи­кативно сильных позиций в одну фонему не на основании их фонетического сходства, акустической или артикуляционной бли­зости, а на основании способности этих звуков различать слова и морфемы. Так, в словосочетаниях печь побелили и печь затопили выступает одно и то же слово печь с одним и тем же фонемным составом. Хотя фонема ч реализуется в первом случае глухим звуком [ч’], а во втором — звонким [д’ж ], звуки эти объединяются в одну фонему, так как они выполняют одну и ту же смыслоразличительную функцию, они не способны различать слова и морфемы. Количество, состав фонем определяется представителями МФШ и ЛФШ по сильной позиции, позиции наибольшего различения.

Этот же функциональный критерий представители МФШ распро­страняют и на сигнификативно слабые позиции. По теории МФШ в словосочетаниях гусь пришел и гусь зашел выступает слово гусь с одним и тем же фонемным составом. Звук [с’] в первом случае и [з’] во втором объединяются в одну фонему с’ на основании того, что они выполняют здесь одну и ту же смыслоразличительную функцию — не различают данные словоупотребления: это одно и то же слово.

Отсюда следует вывод: фонема включает весь ряд позиционно чередующихся звуков. При этом имеются в виду все позиции: силь­ные и слабые. Чтобы быть уверенным в том, что разница между звуками обусловлена только позицией, необходимо позиционно чередующиеся звуки рассматривать в одних и тех же морфемах.

Множества позиционно чередующихся звуков могут пересекаться, в этом случае одни и те же звуки относятся к разным фонемам.

Представители ЛФШ считают, что фонемы представляют собой непересекающиеся множества звуков, каждая фонема имеет свой набор аллофонов, отличный от набора аллофонов любой другой фонемы. Поэтому представители ЛФШ для сигнификативно слабых позиций выдвигают иной критерий, чем для сильных,— фонетическое сходство звуков, проявляющееся в общности их признаков. Это именно тот критерий, который они отвергают при анализе сильных позиций. По теории ЛФШ в слове гусь в словосочетании гусь при­шел звук [с’] является представителем фонемы с’ , а в слове гусь в словосочетании гусь зашел звук [з’] — представитель з’ . Осно­ванием для такого решения является близость звука [с’] в гусь пришел к звуку [с’] сильной позиции, например, в словоформе гуси, в слове сила или в слове сено, и близость [з’] в гусь зашел к звуку [з’] сильной позиции, например, в слове зима или в слове взять.

Точно так же в слове вода [вадá] по теории МФШ предударный [а] является представителем о , так как в сильной позиции в корне выступает [о]: [вóды]. В этих формах наблюдается чередо­вание звуков [а // о], но фонема, реализованная данными звуками, одна и та же — о . По теории ЛФШ предударный [а] в слове [вадá] является представителем фонемы а , так как он больше похож на звук [а] под ударением, чем на [о]. С этой точки зрения в [вадá] — [вóды] наблюдается чередование фонем а // о . Отсю­да и разная фонематическая транскрипция слова: водá по МФШ и вадá по ЛФШ.

Критерий фонетической близости звуков приводит к необходи­мости вводить дополнительные критерии для отнесения звуков к той или иной фонеме. Так, звук [ъ], встречающийся только в сигнифи­кативно слабой позиции, например, в слове [въдавóс] — водовоз, в равной степени отличен и от звука [ы], и от звука [а]. Поэтому одни представители ЛФШ относят его к фонеме а , другие к выде­ляемой ими в отличие от представителей МФШ фонеме ы . Для таких случаев вводится еще один критерий: надо посмотреть, на что похож звук при четком проговаривании слова. На основании этого критерия считается, что [ъ] ближе к [а] и, следовательно, его надо приравнивать к а . Для представителей МФШ вопрос решается только на основании соотнесения звука [ъ] с сильной позицией в той же морфеме: [въдавóс] — [вóды]. Поэтому [ъ] здесь — представитель фонемы о .

В нашем учебнике описание фонематической системы русского языка дается с позиций Московской фонологической школы.