Этапы развития науки

1. Классическая наука (17-19 вв.) строится на основах классической механики)

Исследуя свои объекты, стремилась устранить всё, что относится к субъекту познания.

2. Неклассическая наука (первая половина 20 в.) (основана на идеях относительности, вероятности, квантовой механики).

Учитывает связи между знаниями об объекте с субъектом познания.

3. Постклассическая (2-ая половина 20 века) осмысливает характер полученных знаний с объектом, средствами, методами и операциями субъекта, а также с её ценностно-целевыми структурами. (ориентирована на синергетику и глобальный эволюционизм).

Путём взаимодействия эксперимента и теории наука и совершает поступательное движение к истине.

Научная теория — есть система понятий, законов и принципов, которое позволяет описать и объяснить некоторый класс явлений.

Карл Поппер -автор концепции критического рационализма. Он разделил науку и философию.

Постпозитивисты уделяют основное внимание рациональным методам познанияя.

Философия выступает как осмысление роста научных знаний.

Позиция постпозитивизма: «Между наукой и философией нет жёсткой границы, но философствовать нужно научно».

Американский философ Пол Фейерабенд выдвинул тезис о несоизмеримости научных теорий.

Томас Кун считал, что в развитии науки особую роль играет деятельность научного сообщества.

Определённое значение принадлежит парадигме (с греческого - «образец, пример»).

Парадигма -совокупность убеждений, ценностей, технических средств, принятых науным сообществом и обеспечивающий научную традицию.

Безраздельное господство парадигм является периодом нормальной науки.

Разрушение, смена парадигм приводит к научной революции. Новая парадигма отменяет старую.

НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ -перестройка оснований науки, коренное качественное преобразование системы научных знаний, которая осуществляется путём изменения философских оснований науки, её методологии идеалов и норм научной деятельности. Это процесс быстрого и существенного продвижения в познании природы, общества, вызванный появлением новых материальных или интеллектуальных средств исследования, формированием новых методов, новым пониманием предметов исследования, интенсификацией исследовательской работы. Научная революция – неотъемлемый фактор научно-технической революции и научно-технического прогресса. Классическим примером научной революции являются открытия в физике в конце XIX в. Специфическая черта научной революции – возрастание связи преобразований в науке с изменениями в обществе и системе производства. Согласно взглядам Т. Куна («Структура научных революций»), развитие науки происходит не путем плавного и постепенного наращивания новых знаний, а через периодическую коренную смену ведущих представлений (парадигм). Развитие науки – это постепенное количественное накопление новых знаний об окружающей действительности, которое приводит к переломным качественным этапам, проявляющиеся в виде кризисов и радикальных изменений прежнего видения мира. Если процесс простого приращения знаний был присущ для периода античной натурфилософии и преднауки средневековья и Возрождения, то в XVI в. характер развития науки резко изменяется. Происходят изменения в её структуре, принципах познания, категориальном аппарате, но главное – в методах и формах её организации. Эти изменения являются показателем научной революции. Периоды нормального развития науки отражают ситуацию, когда все научные дисциплины развиваются на основе принятой системы требований и предписаний. В этот период времени формируется общность установок и видимая согласованность действий, учёные заняты, по выражению Т. Куна «наведением порядка», в своих научных сферах. Однако постепенно накапливаются новые факты и данные, возникают кризисные состояния, что разрушает привычную научную практику и взрывает старую научную парадигму, сформировывая новую систему предписаний и требований. Научная революция изменяет существующую картину мира, открывает новые закономерности, изменяет историческую перспективу научного анализа, заменяет стиль мышления, влияет на структуру научных работ и учебную литературу. Научная революция начинается с осознания научным сообществом того, что существующая парадигма не в состоянии осветить новые исследования природной действительности. Но научная революция – это не одномоментный акт, а длительный процесс переоценки радикальной перестройки всех фундаментальных оснований науки. По своей масштабности различают следующие научные революции: 1) глобальная, которая полностью изменяет взгляд на мир; 2) революция в отдельных фундаментальных науках, которые преобразуют их основы; 3) микрореволюции, которые связаны с появлением новых теорий в отдельных научных сферах. Огромное значение в истории науки имели: революция XVII в., определившая развитие науки на два века, когда все достижения вписывались в классическую (галилеево-ньютоновскую) картину мира, и революция XX в. – основанная на теории относительности и квантовой механики, кардинально пересмотревшая представления о движении, пространстве и времени, которая, проникнув в промышленность, технику и технологию, превратилась в научно-техническую революцию.