Москва 2015. Особенности организации учебно-воспитательной работы

КУРС ПО ВЫБОРУ

Особенности организации учебно-воспитательной работы

В детском саду

Для направления подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование

Профиля Психология и педагогика дошкольного образования

Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»

Форма обучения заочная

Москва 2015

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование

Разработчики:

ГБОУ ВПО МГПУ, старший преподаватель общеинститутской кафедры теории и истории педагогики

Е.В. Ломтева

Рецензенты:

ГБОУ ВПО МГПУ, доцент общеинститутской кафедры теории и истории педагогики

Н.И. Фатеева

Программа одобрена на заседании общеинститутской кафедры теории и истории педагогики

Протокол № 2 от «_17_» сентября 2015 г.

Зав. кафедрой: профессор Я.А. Данилюк

© ГБОУ ВПО МГПУ, 2015

© Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики, 2015

1.Цели и задачи освоения дисциплины курс по выбору «Особенности организации учебно-воспитательной работы в детском саду»

Цель изучения дисциплины: формирование профессиональной компетентности студентов в области организации учебно-воспитательной работы в детском саду.

Задачи дисциплины:

-ознакомление студентов с основами организации учебно-воспитательной работы в детском саду;

- накопление знаний по технологии организации учебно-воспитательной работы в детском саду;

-овладение способами организации различных видов деятельности с детьми, родителями, коллегами;

-совершенствование профессионального мастерства педагога.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Учебная дисциплина ««Особенности организации учебно-воспитательной работы в детском саду» входит в вариативную часть цикла профессиональных дисциплин.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента.

Для успешного овладения программой дисциплины студент должен

знать:

- анатомию и физиологии человека;

- первоначальные знания по педагогике и психологии;

уметь: последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;

владеть компетенциями: историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений.

Учебная дисциплина «Особенности организации учебно-воспитательной работы в детском саду» является предшествующей для следующих дисциплин: детская психология, дошкольная педагогики, социальная педагогика, методика развития речи.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Особенности организации учебно-воспитательной работы в детском саду» направлен на формирование следующих компетенций:

ü способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

ü готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

ü способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

ü способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

ü В результате изучения дисциплины студент должен:

ü знать:

ü - основы организации учебно-воспитательной работы в детском саду;

ü - пути осуществления профессионального самообразования и личностного роста, основы проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

ü уметь:

ü - использовать наиболее эффективные методы и приемы организации учебно-воспитательной работы в детском саду;

ü - использовать возможности образовательной среды в организации всех видов деятельности ребенка и разных форм ее организации.

ü - изучать, формировать и реализовать потребности детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

ü владеть:

ü - способностью организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);

ü - умением сбора, анализа, систематизации и использования информации по актуальным проблемам науки и образования.

ü - готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

ü 4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	-
Лабораторные работы (ЛР)	-
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Указываются виды самостоятельной работы
Подготовка к коллоквиуму
Подготовка реферата
Подготовка контрольной работы
Подготовка к практическим занятиям
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Экзамен
Общая трудоемкость часы зачетные единицы

Структура и содержание дисциплины