Методические рекомендации студенту

Самостоятельная работа является одной из основных форм организации образовательного процесса в вузе. Самостоятельный поиск способствует расширению социального опыта, становлению и развитию таких учебно-познавательных и профессиональных компетенций как овладение навыками исследовательской деятельности; целеполагание, планирование, анализ и рефлексия в процессе познания; формирование целостного исторического мышления; расстановка приоритетов и нахождение оптимальных решений; и др.

Самостоятельная работа магистрантов направлена на решение следующих задач:

· Логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий;

· Развитие навыков работы с разноплановыми источниками;

· Осуществление эффективного поиска информации и критики источников;

· Получение, обработка и сохранение источников информации;

· Преобразование информации в знание, осмысливание процессов, событий и явлений в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи;

· Формирование и аргументированное отстаивание собственной позиции по различным проблемам истории.

Начинать самостоятельную работу магистрант должен с повторения лекционного материала, состоящая из его структурирования и анализа.

Работа с лекциями требует дополнительной подготовки. Во-первых, необходимо знать содержание предшествующей лекции, без чего невозможно сознательно усвоить новый материал. Особое значение предварительная подготовка приобретает в тех случаях, когда в лекциях освещаются не все вопросы программы курса и ряд вопросов, не представляющих большой трудности, выносится на самостоятельное изучение. Лектор в ходе лекции указывает, какие именно разделы темы должны быть самостоятельной изучены, предлагает список источников и литературы, с которыми необходимо ознакомиться, комментирует формы отчетности по самостоятельной работе.

Во-вторых, необходимо слушать лекцию и одновременно ее конспектировать. Правильно организованное конспектирование способствует подготовке к контрольной работе и тестированию.

Вести запись лекции предлагается в общей тетради, пронумеровав ее и оставив первые страницы для оглавления, что дает возможность быстро найти нужную лекцию. В тетради предлагается записывать дату, номер лекции, тему и план лекции; название вопросов во время лекции можно не записывать, а лишь обозначить их порядковый номер согласно плану.

Целесообразно в лекционной тетради оставить широкие поля, которые можно использовать для записи ссылок на литературу и источники, цитат, а также заполнять их дополнительным материалом при самостоятельном чтении рекомендованной литературы и при подготовке к контрольной работе.

Дословно записывать содержание лекции нет необходимости. Конспектирование предполагает фиксирование лишь основных положений, главных мыслей и выводов. Самостоятельная работа магистранта на лекции и заключается в выделении главного материала. Лекцию необходимо воспринимать творчески, избегать механического записывания, фиксировать ранее неизвестную информацию. Рекомендуется в тот же день обработать свой конспект: прочесть его, вписать пропущенное, исправить неточные выражения, формулировки, искажения, подчеркнуть важные места. По итогам лекционного курса конспекты лекций могут быть проверены преподавателем.

Самостоятельная работа также связана с проработкой материала семинарских занятий и самостоятельным изучением разделов в соответствии с планом самостоятельной работы студентов (Раздел 1.3.4. «Самостоятельная работа студентов. Содержание, объем и литература для СРС». С. 9-10). Выполнение магистрантом различных видов самостоятельной работы, представленных в данном методическом пособии, позволит преподавателю оценить уровень его подготовки по данной дисциплине.

Работа над разделами требует систематичности. Начинается она с ознакомления с планом, изучения тематических разделов учебников или учебных пособий. Это облегчает определение главного направления в работе. Далее наступает наиболее трудоемкий этап – изучение дополнительной литературы и источников. На основе изученного, составляется сводный конспект по каждому вопросу семинарского занятия и задания по СРС. После чего продумывается и дается ответ. Ответ должен быть аргументированным, логически выстроенным, иметь четкую структуру, завершаться кратким обобщением или выводами.