Социокультурное направление

№	ОУ	Приняли участие	3-е место	2-ое место	1-ое место	Общее кол-во проектов	Областная защита	Общее кол-во баллов
	Г№18
							1- номинация
	75/42						1-участие
	Г№86
	Л№39
	Лицей
	Цо№1
	итого

Высокое качество представленных на защиту проектов в социокультурном направлении наблюдалось у учащихся МОУ Гимназии №18, СОШ № 33,75/42,95 Гимназия № 86, Лицей № 39.

Различия в результативности защиты объясняются многими факторами, главными из которых являются согласованность взаимных усилий ученика, учителя и научного руководителя, организация и проведение научного исследования, оформление результатов работы, убедительное выступление во время публичной защиты.

Как показывает опыт проведения конкурсов научно-исследовательских работ, хорошие работы получаются только тогда, когда ученик сам лично заинтересован в проблеме исследования, где ярко проявляется его собственная позиция. и когда есть слаженный дуэт – учитель-ученик.

Одними из явных недостатков исследований, традиционно, являются:

• Выбор чрезвычайно широкой темы исследования.

• Отсутствие постановки проблемы исследования.

• Неумение определять объект и предмет исследования, ставить цели и задачи.

• Нет аналитической работы.

• Неумение формулировать выводы по главам.

• Неумение выводить результаты исходя из задач. В конечном итоге исследование представляет собой описание какого-либо явления, его более подробное, по сравнению с учебной программой, освещение в реферативной форме – т.е. результатом конечной работы учащегося является лишь подготовительный этап определения границ предмета исследования.

• Непонимание методов исследования (неприменение в работе указанной методологической базы), особенностей их применения к источникам

• Реферативный характер (нередко и компилятивный) работы.

• Неумение выделить главную мысль исследования, поверхностность суждений, цитирование без ссылок на автора, отсутствие собственных обобщений, несоответствие выводов работы задачам исследования.

• Неправильное оформление научно-справочного аппарата.

• Слабое использование в работе новой литературы за последнее десятилетие (большинство работ устарели в плане их научной актуальности).

• Несоблюдение структуры исследования.

• Отсутствие практически значимого результата исследования.

Основные недостатки, проявившиеся во время защиты исследовательских проектов:

Некоторая несогласованность текста устного выступления с информацией, представленной в презентационных слайдах.

Неумение отобрать для защиты материал, позволяющий продемонстрировать все достоинства проекта в установленное регламентом время выступления

Неподготовленность выступающих к ответам на вопросы по теме своего исследования, а не только строго по содержанию.

Научный язык, стиль работы должен определять сам учитель. Главная задача ученика – сбор источников материала, его осмысление, овладение способностью на примере частного видеть общие тенденции; углубление знаний о предмете исследования.