 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Написание текста работы
|
|
Итак, вы собрали и обработали необходимый литературный материал по избранной теме. Эта информация лежит перед вами в виде ксерокопий статей, книг, газет, выписок, справок, планов, тезисов и конспектов прочитанных первоисточников.
Далее этот материал необходимо связно изложить в виде «нового текста», последовательно раскрывая тему работы в направлении поставленной цели. Чтобы выполнить эту задачу, необходимо, прежде всего:
1. структурировать (классифицировать) собранные материалы, чтобы лучше понять: материалы какого рода и в каком объеме вам удалось собрать;
2. выбрать композицию будущей работы;
3. в соответствии с композицией составить план.
При индуктивном построении работы всегда руководствуются принципом «от частного - к общему». Именно таким способом изложения материала часто пользуются ученые. Они сначала излагают отдельные факты, описанные в литературе и имеющие отношение к исследуемой проблеме. Это описание затем служит основой для промежуточных выводов. Обобщение этого материала, как правило, позволяет сформулировать собственное понимание (т. е. так, как это видится исследователю) сущности выявленных противоречий, их возможные причины и сформулировать проблему в виде обобщенного тезиса (развернутого по содержанию вывода).
При дедуктивном изложении материала всегда поступают наоборот, по принципу «от общего - к частному». Сначала формулируют обобщенный тезис (например, гипотезу предстоящей работы), затем - литературные данные и экспериментальные факты, его подтверждающие или опровергающие, а затем - частные выводы (в данном примере - о справедливости высказанной гипотезы). Это позволяет сформулировать заключение по работе, т.е. как бы вновь вернуться к уже доказанному обобщенному тезису и обсудить его справедливость. Грамотные читатели, наверное, уже обратили внимание, что работы, построенные по этому принципу, сильно напоминают детективы. Это действительно так и есть. Поэтому они, как правило, и читаются с большим интересом.
Композиция изложения материала работы во многом зависит от степени изученности темы, специфики собранного литературного материала, опыта написания подобных работ и ваших личных пристрастий как автора. Поэтому, чтобы выбрать композицию наилучшим образом, все-таки стоит посоветоваться по этой проблеме с вашим научным руководителем.
Общие рекомендации сводятся к следующему. При наличии большого количества описанных в литературе экспериментальных данных по изучаемой проблеме и отсутствии каких-либо попыток их обобщения стоит предпочесть индуктивный способ изложения материала. И, наоборот, если тема выглядит вроде бы «достаточно изученной», формулирование необычного по своему характеру и противоречивого по своей сути обобщенного тезиса в начале работы позволяет «оживить» дальнейший процесс ее изложения. Это впечатление создается за счет избранной вами дедуктивной композиции построения реферативной работы: возникновения необходимости доказать достоверность вроде бы совершенно неочевидного исходного обобщенного тезиса (положения).
План работы может быть простым и развернутым (подробным, детальным).
Лучше всего составить развернутый план, пронумеровав каждый раздел определенным образом. Так будет легче группировать собранный вами материал в виде тезисов, конспектов и т.п.
Зачастую последовательность написания разделов научно-исследовательской работы не совпадает со структурой ее разделов.
Практика подготовки проектных работ показывает, что написание черновика лучше всего проводить в данной последовательности:
1) написание аналитического обзора литературных данных (основной теоретической части проекта), практической части работы (собственно исследования) и списка использованной литературы;
2) написание заключения к работе;
3) оформление приложений;
4) написание введения;
5) составление содержания работы;
7) оформление чистовика;
8) оформление титульного листа;
9) написание аннотации (автореферата)
Приступая к подготовке черновика основной текстовой части реферата, следует также учитывать ряд специфических особенностей жанра нового текста, который вам предстоит написать - жанра научной литературы, для которого характерен особый научный стиль речи.
Для научного стиля речи типичны:
§ строгая логичность изложения материала, которая предполагает расположение предложений текста в полном соответствии с причинно-следственной связью явлений, изложение выводов, вытекающих из фактов, описанных в тексте;
§ точность, которая достигается употреблением слов по возможности в их прямом значении, научных терминов и специальной лексики (например, не принято использовать эмоционально-оценочную лексику, а вместо местоимения «я» и глагола в первом лице единственного числа употребляются неопределенно-личные («Считают, что...»), безличные («Известно, что...»), определенно-личные («Рассмотрим проблему...»); в научной речи (в реферате и в научных докладах) принято также излагать материал, используя местоимение «мы» или «нами», а не «я» или «мною» («Мы установили, что...» или «Нами было показано, что...»). Такой стиль изложения нисколько не умаляет авторских заслуг, но свидетельствует о компетентности в применении норм специальной лексики при изложении содержания научного текста. Кроме того, в подготовке проекта ученика как минимум принимают участие два человека: он сам и его научный руководитель. Так что «мы» — вполне оправдано;
§ объективность изложения фактов, недопустимость эмоциональности в изложении материала. Например, нельзя писать: «это утверждение - абсолютно нелепо и могло придти в голову только ограниченному человеку»; корректнее было бы написать: «это утверждение, по нашему мнению, не соответствует действительности» и привести аргументы, которые позволяют сделать вам это заключение;
§ отвлеченность и обобщенность изложения материала, которые достигаются за счет преобладания абстрактной лексики над конкретной;
§ широкое использование в тексте реферата так называемых языковых клише - особых лексико-синтаксических конструкций, речевых стереотипов, регулярно встречающихся в определенных повторяющихся ситуациях. Использование клише позволяет обеспечить связность и целостность научного текста, достигнуть единства стиля изложения его различных частей.
Как уже отмечалось ранее, на практике помогает быстрее овладеть приемами написания единого по стилю научного текста использование клише. Список этих клише полезно выучить наизусть.
1. Описание темы:
§ Настоящая работа посвящена (актуальному вопросу..., характеристике проблемы..., решению вопроса..., анализу литературных данных по проблеме... и т.п.).
§ Темой работы является...
§ В работе (рассматривается..., говорится о..., дается анализ и оценка..., обобщаются данные о...).
2. Обоснование актуальности темы (проблемы), описанию которой посвящена работа:
§ Данная тема (проблема) (представляет собой особую актуальность, так как..., чрезвычайно актуальна в последние годы, так как..., привлекает внимание многих ученых (исследователей, критиков и т. п.), так как является актуальной для...).
§ Актуальность изучения данной темы (проблемы) обусловлена тем, что...
§... Это и определило актуальность более глубокого рассмотрения темы (проблемы), посвященной...
§ Актуальность изучения данной (темы) проблемы не вызывает сомнений, так как...
3. Характеристика первоисточников, используемых автором реферативной работы:
§ Материалом исследования послужили...
§ Нами для анализа литературных данных были использованы…
§ В связи с изучением поставленной проблемы основой для анализа послужили...
4. Характеристика основных подходов к решению поставленной проблемы:
§ Анализ приведенных литературных данных показывает, что в настоящее время в науке нет единого мнения по поводу данной проблемы, и можно выделить несколько подходов к ее решению.
§ Существует несколько подходов к решению указанной проблемы. Первый, описанный в работах..., предполагает..... Второй подход прослеживается в исследованиях... и заключается в.... Третий, описанный в публикациях...., базируется (основан) на ….
§ В исследовании данной проблемы можно выделить несколько направлений (точек зрения).
5. Изложение сущности различных точек зрения (подходов):
§ Первая точка зрения заключается в том, что... Вторая точка зрения, представленная в работах..., сводится к тому, что.... Сущность третьего подхода раскрывается в работах... и состоит в том, что...
6. Выражение отношения к различным точкам зрения:
а) согласие:
§ Мы разделяем точку зрения автора...
§ Нельзя не согласиться с мнением автора о том, что...
§ Реализация (использование) такого подхода не вызывает сомнений, так как...
§ Заслуживает внимания точка зрения автора...
б) несогласие, критика:
§ Трудно (нельзя) согласиться с тем, что...
§ Нельзя принять утверждения... о том, что...
§ Дискуссионной (спорной) представляется точка зрения... на...., так как...
§ Недостаточно аргументированным представляется суждение автора о том, что...
§ Недостаточно четко сформулировано положение о...
§ Автор упускает из виду..., не подтверждает выводы о..., необоснованно утверждает то, что...
7. Выбор той или иной точки зрения. Выводы:
§ Анализ литературных данных позволил выявить (позволяет сделать вывод о том, что...) наиболее обоснованную точку зрения...
§ Таким образом, есть все основания полагать, что....
§ Можно считать, что наиболее убедительной является точка зрения...
§ Из всего сказанного следует, что наиболее доказанной (аргументированной, убедительной) является точка зрения...
§ В итоге можно придти к выводу о том, что наиболее интересной (оригинальной, научно обоснованной) является идея....
§ На основании анализа литературных данных можно сделать заключение о том...
В ходе написания черновика основной части проектной работы полезно помнить, что:
§ каждый абзац «нового текста», выражая тот или иной тезис, имеет достаточно стандартную структуру, состоящую минимум из трех связанных по смыслу предложений: постановка вопроса (тезиса), его рассмотрение (анализ) и вывод (обобщение);
§ все абзацы «нового текста» должны быть логически связаны между собой, т. е. подчинены реализации одной цели, сквозной идеи, основной мысли, которой посвящена реферативная работа; это достигается использованием «предложений-связок», а также вводных слов и словосочетаний (например, «Несмотря на описанные противоречия...», «К сожалению,...», «Как и следовало ожидать...», «Эти выводы позволили высказать предположение...», «Во-первых,...», «Во-вторых,...» и т. д.);
Одновременно с написанием черновика работы вам следует сразу правильно (т.е. по Государственному Всероссийскому Стандарту или ГОСТу) оформлять список использованной литературы, точно отмечая местоположение каждой ссылки на первоисточник в тексте.
При оформлении списка использованной литературы следует соблюдать следующие правила:
1. Ссылки на цитируемые в тексте реферата литературные источники сразу же заносятся в раздел «Список использованной литературы» для удобства сначала в том порядке, в котором они встречаются в тексте (т. е. с первого и до последнего номера).
2. При оформлении ссылок на различные источники необходимо строго следовать образцам, которые приводятся нами ниже.
3. После завершения составления списка использованной литературы (т. е. после написания всех частей реферативной работы, а не только основной текстовой части) все ссылки расставляются заново, уже по алфавиту. Это можно легко сделать, если вы печатали черновик на компьютере. Если в списке литературы имеются ссылки на работы иностранных авторов, то они приводятся в списке после ссылок отечественных авторов в порядке, определяемом латинским алфавитом.
4. На основании откорректированного окончательного списка использованной литературы вносятся изменения в нумерацию ссылок в тексте реферативной работы перед оформлением чистовика.
В заключение этого раздела еще раз обращаем ваше внимание на необходимость строгого соблюдения всех правил оформления ссылок на первоисточники. Это означает, что все точки, запятые, двоеточия, скобки, тире и другие знаки препинания в вашем списке должны стоять точно так же и там же, как и в соответствующих образцах.
Дата публикования: 2015-07-22; Прочитано: 187 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
