Модуль 2 4 страница

<variant> Нені оқыту?

<question2> Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың мемлекеттік

бағдарламасы қандай мерзімдерге арналған?

<variant> 2003-2010

<variant> 2003-2030

<variant> 2000-2005

<variant> 2005-2015

<variant> 2005-2010

<question2> Белсенді өмір позициясын қалыптастыру

<variant> Нақты өмірге құштарлықпен қарау

<variant> Нақты өмірге сын көзбен қарау

<variant> Отбасының тұлғаның өмірлік ұстанымының қалыптасуына әсері

<variant> Өзгелердің белсенділігін қолдау

<variant> Өзіндік өмірлік белсенді іс-әрекетке бейімделу

<question2> Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру мақсатымен оқу қимылдарын

бірнеше рет орындау:

<variant> Жаттығу

<variant> Практикалық жұмыс

<variant> Ауызша сұрау

<variant> Лабараториялық жұмыс

<variant> Дискуссия

<question3> Ақыл-ойында кемістігі бар оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зереттейтін

педагогика саласы

<variant> Олигрофренопедагогика

<variant> Сурдопедагогика

<variant> Логопедия

<variant> Дефектология

<variant> Тифлопедагогика

<question3> Шешім талап ететін күрделі ғылыми немесе тәжірибелік мәселе:

<variant> проблема;

<variant> қарама-қайшылық;

<variant> болжам;

<variant> мақсат;

<variant> зерттеу пәні;

<question3> Берілген жағдайда оқылатын зерттеу нысанының тарабы:

<variant> ұғым көлемі;

<variant> мәселе;

<variant> зерттеу пәні;

<variant> адамдар тобы немесе жеке түлға;

<variant> тәжірибе;

<question3> Нақты зерттеуде арнайы оқылатын мәселе түйіні, сұрақтар:

<variant> тәжірибе;

<variant> зерттеу пәні;

<variant> зерттеу тақырыбы;

<variant> болжам;

<variant> жағдайлық тесттер;

<question3> Себеп-салдар тәуелділігін анықтаудың кейбір жасанды жағдайлары мен бағыттарын тудыруға арналған ғылыми-зерттеу әдістемесі:

<variant> қадағалау;

<variant> жағдайлық тесттер;

<variant> тәжірибе;

<variant> тестілеу.

<variant> теориялық;

<question3> Тәжірибелік деректерді талдау мен жинақтауға негізделген зерттеу:

<variant> эмпириялық;

<variant> теориялық;

<variant> шолу-талданбалы;

<variant> әдістемелік;

<variant> номиналды топ (нақты)

<question3> Зерттеу жүргізетін адамдар тобы:

<variant> таңдау;

<variant> жиынтық;

<variant> ұжым;

<variant> номиналды топ (нақты).

<variant> формальды

<question3> Берілген әдістеме көмегі арқылы жасалған көрсеткіштер нәтижелерінің адам тәжірибесіне, оның нақты тәртібіне сөйкестігі:

<variant> анықтық.

<variant> қажеттілік;

<variant> нысандылық;

<variant> сенімділік;

<variant> болжамдық

<question3> Педагогикалың тәжірибеге ңатысушы адам:

<variant> респондент;

<variant> тұлға;

<variant> зерттеуші;

<variant> кдиент;

<variant> әдістемелік;

<question3> Түрлі мөтіндерді, олардың мазмүны бойынша осы мәтіндер авторы психологиясы немесе мәтінде айтылатын адамдар жөніндегі білудің психологиялық әдісі:

<variant> контент талдау;

<variant> түзетпелі талдау;

<variant>деректі талдау;

<variant> тестілеу.

<question3> Түзету коэффициентін аныңтау және оқумен байланысты математикалық-статистикалык әдіс:

<variant> түзетпелі талдау;

<variant> деректі талдау;

<variant> контент-талдау;

<variant> сыртқы сараптау;

<variant> бағалау әдісі.

<question3> Білім алу заңдылықтарының мазмұнын механизмін, құрылымын, принципі мен технологиясын жаңа білім жаңалықтарын ашуға, қолдануға бағытталған процесс және ғылыми жұмыстардың нәтижесі:

<variant> ғылыми талдамалар;

<variant> қолданбалы;

<variant> бақылау;

<variant> педагогикалық зерттеу;

<variant> психологиялық зерттеу

<question3> Педагогика нәтижесі жөніндегі теориялық, тәжірибелік жетістіктерді қорытындылайтын және болжамдық негіздегі педагогикалық жүйенің даму модельдерін ұсынатын жинақталған тұжырымдамалар:

<variant> қолданбалы;

<variant> іргелі;

<variant> талдамалар;

<variant> психологиялық

<variant> педагогикалық.

<question3> Бұл педагогикалық үдерістің жеке жақтарын тереңдете оқуға, көпқырлы педагогикалық тәжірибенің заңдылықтарын ашуға бағытталған жұмыстар:

<variant> іргелі;

<variant> қолданбалы;

<variant> эмпириялық;

<variant> теориялық;

<variant> табиғи

<question3> Оқытудың заманауи теориясының әдіснамалық негізі болып табылады:

<variant> таным теориясы

<variant> білім беру құжаттары

<variant> білім алушылардың жас ерекшелігі

<variant> қоғамның даму заңдары

<variant> табиғаттың даму заңдары

<question3> Оқыту – бұл:

<variant> оқыту мақсаттарын жүзеге асырудағы педагогтың белгіленген іс-әрекеті

<variant> оқу үдерісі кезінде қиындық көрген оқушыға педагогтың көмек көрсету қызметі

<variant> тиімді оқытуды ұйымдастыру

<variant> теориядан практикаға өту үдерісін басқару

<variant> педагогтың өзіндік іс-әрекетінің түрі

<question3> Оқу – бұл:

<variant> педагог пен оқушылардың мақсатты түрде бағытталған белсенді әрекеттестігі нәтижесінде білім, іскерлік пен дағды, тәжірибе және мінез-құлық, жеке бас қасиеттерін қалыптастыратын үдеріс

<variant> таным, тәжірибе, жаттығу негізінде мінез-құлықтың жаңа түрлері мен іс-әрекетін туындататын немесе бұрынғыларын өзгеріске түсіретін үдеріс

<variant> оқыту мақсаттарын жүзеге асырудағы педагогтың белгіленген іс-әрекеті

<variant> теориядан практикаға өту үдерісін басқару

<variant> тиімді оқуды ұйымдастыру

<question3> Білімді меңгеру үдерісінің кезеңдері:

<variant> қабылдау, ұғыну, жинақтау, бекіту, практикада қолдану

<variant> көзқарастар, сенім, идеалдар

<variant> міндеттер, әдіс, тәсілдер

<variant> іскерлік, дағды, мақсаттар

<variant> зерттеу, талдау, диагностика

<variant> Жалпы педагогика.

<question3> Оқыту қызметтері:

<variant> үйрету, қалыптастыру, түзету

<variant> білім беру, тәрбиелеу, дамыту

<variant> білім беру, үйрету, дамыту

<variant> дамыту, түзету, тәрбиелеу

<variant> үйрету және дамыту

<question3> Оқу уәждері:

<variant> қоршаған орта шынайылығына деген теріс қатынас

<variant> білім алушының оқу үдерісіне қосылуы

<variant> оқығысы келмеуі

<variant> оқу сабақтарына деген селқостығы

<variant> оқушының белсенді оқу іс-әрекетіне, оқу мазмұнын өнімді түрде тануға деген ішкі ниеті

<question3> Нақты пайымдау, абстрактілік ойлау және практикалық іс-әрекет түрі қалай аталады:

<variant> танымдық

<variant> ойындық

<variant> практикалық

<variant> еңбек

<variant> өзіндік

<question3> Оқу үдерісінің қозғаушы күштері:

<variant> алдыңғы қатарлы озық педагогикалық тәжірибе

<variant> танымдық іс-әрекет кезінде туындайтын объективті және субъективті қарама-қайшылықтар

<variant> зерттеу нәтижелерін тәжірибе жүзіне енгізу

<variant> жаңашыл-педагогтар

<variant> педагогикалық зерттеулер

<question3> Оқу мінез-құлықтың өзгеріске түсуі, ішкі реакцияның өзгеруі ретінде келесі теорияда көрініс тапқан:

<variant> когнитивті

<variant> бихевиористі

<variant> ассоциативті

<variant> прагматизм

<variant> іс-әрекет

<question3> Оқытудың рөлін төмендететін және ақыл-ой дамуын сезімдік тәрбиеге бағындыратын теория:

<variant> экзистенциализм.

<variant> бихевиоризм

<variant> неотомизм

<variant> дуализм

<variant> прагматизм

<question3> Мұғалімнің жеке тұрғыдан білімін жетілдірудің негізгі түрі:

<variant> өзіндік білімін жетілдіруі

<variant> білімін жетілдіру институты

<variant> әдістемелік бірлестік

<variant> ақпараттық сауаттылық курсы

<variant> жоғары оқу орнының қызметі

<question3> Педагог қызметіндегі негізгі функция:

<variant> ұйымдастырушы, басқарушы

<variant> жоспарлаушы

<variant> бағалаушы

<variant> мақсатқа бағыттаушы

<variant> бақылаушы

<question3> Қарым-қатынас:

<variant> қоршаған дүние мен адамдардың арасындағы байланыс

<variant> адамдар әдебі

<variant> алған білімді игеру

<variant> қазіргі заманғы проблемаларды түсіну

<variant> тұлғанаң көзін жеткізу

<question3> «Сабақ – мұғалім күнбе-күн оқушыларға білім, тәрбие беретін және жан-жақты дамытатын адамзат жасаған рухани байлыққа сый-құрыметпен қарауды тәрбиелейтін оқу-тәрбие процесінің саласы» - екенін дәлелдеген кім:

<variant> В.А.Сухомлинский

<variant> Я.А.Коменский

<variant> Ю.К.Бабанский

<variant> К.Д.Ушинский

<variant> Ы.Алтынсарин

<question3> «Қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуальдық, мәдени және дамуы мен кәсіби біліктілігін жоғара деңгейіне қол жеткізуді мақсат ететін үздіксіз тәрбиелеу мен оқыту процесі «- нені білдіреді:

<variant> білім беру

<variant> оқыту

<variant> тәрбиелеу

<variant> қосымша білім алу

<variant> үздіксіз білім алу

<question3> Адам өзінің қалыптасуында қандай сатылардан өтеді:

<variant> биологиялық, әлеуметтік

<variant> сапалық, сандық

<variant> дене жағынан қалыптасу

<variant> психикалық, эстетикалық

<variant> жас ерекшелігіне байланысты, адамгершілік

<question3> Гуманистік тәрбие дегенді қалай түсінесіз:

<variant> адамгершілік қасиеттері мен жеке басты құрметтеу

<variant> жеке адамның рухани байлығын арттыру

<variant> балаға сүйіспеншілік білдіру

<variant> жоғары адамгершілікке тәрбиелеу

<variant> жеке адамға талап қою

<question3> «Мұғалім ісі сырттай қарапайым болғанмен – тарихтағы ең ұлы істің бірі» сөзінің авторы:

<variant> К.Д.Ушинский

<variant> Я.А.Коменский

<variant> В.Г.Белинский

<variant> А.В.Луначарский

<variant> Л.Н.Толстой

<question3> «Тәрбиешілік мәртебесі қаншалықты маңызды, ұлы, әрі қастерлі десеңізші: оның қолында адам өмірінің тұтас тағдыры тұр «сөзінің авторы:

<variant> В.Г.Белинский

<variant> К.Д.Ушинский

<variant> Я.А.Коменский

<variant> А.В.Луначарский

<variant> Л.Н.Толстой

<question3> Қазақстан Республикасы мұғалімдерінің алдында тұрған ең қиын міндет:

<variant> жаңа адамды тәрбиелеу

<variant> өзін-өзі тәрбиелеу

<variant> қайта тәрбиелеу

<variant> гуманистік тәрбие беру

<variant> адамгершілікке тәрбиелеу

<question3> «Білімді әрі тәрбиелі адам ғана көре алатын жер көркін надан адам ешуақытта көрмейді «сөзінің авторы:

<variant> К.Г.Паустовский

<variant> В.Г.Белинский

<variant> К.Д.Ушинский

<variant> Я.А.Коменский

<variant> А.В.Луначарский

<question3> Мұғалімнің жеке тұрғыдан білімін жетілдірудің негізгі түрі:

<variant> өзінің білімін жетілдіру

<variant> әдістемелік бірлестік

<variant> білімін жетілдіру институты

<variant> ақпараттық сауаттылық

<variant> жоғарғы оқу орындарының

<question3> Педагогикалық мамандық:

<variant> білім алу нәтижесінде біліктілікті меңгерген, білім, білікжәне дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрі

<variant> адам қызметінің көрініс табуына негіз болушы берілген кәсіптік тпотардағы әрекет түрі

<variant> адамның қажетін қанағаттандыратын қарым-қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетін әрекет түрі

<variant> адамның ойлауы мен кәсіби ерекшелігін анықтайтын әрекет түрі

<variant> адамнан арнаулы білім мен білікті, пайдалы қызметті талап ететін әрекет түрі

<question3> Инновациялық оқу орындары дегеніміз:

<variant> оқыту және педагогикалық еңбектің жағдайы жақсартылған, жаңашылдық идеяға негізделген, жетілген технология

<variant> оқыту мерзімі ұзартылады

<variant> атауы ауыстырылған

<variant> мұғалімдер мен оқушылардың жүктемесі ұлғайтылған

<variant> бағыт-бағдары ауыстырылған

<question3> Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері:

<variant> өзіндік талдау, өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі ретке келтіру, өзін-өзі сендіру

<variant> өзіне талап қою, сын, ескерту

<variant> сенім білдіру, бақылау, ретке келтіру шарттары

<variant> жарыстар, үлгі-өнеге көрсету, жетістікке жету жағдайын жасау

<variant> сендіру, өзін-өзі иландыру, хабарлау, дәлелдеу

<question3>Қазіргі оқытудық теориясының әдіснамалық негізі:

<variant> Таным теориясы.

<variant> Табиғаттың даму заңдықтары.

<variant> Қоғамның даму заңдылықтары.

<variant> Білім алушылардың жас ерекшеліктері.

<variant> Білім беру туралы деректі құжаттар.

<question3> Бес балдық баға мынадай жағдайда қойылады:

<variant> Бағдарлама бойынша материалдың барлық көлемін меңгереді.

<variant> Оқушы материалдағы білімін көрсетеді.

<variant> Жазба жұмыстарында қателік жібереді.

<variant> Оқушы меңгерген материалдарының кейбіреуінен ғана түсінігі

бар.

<variant> Жауабында салмақты қателер жібермейді.

<question3> Тұтас пеагогикалық процестің құрамына кіреді:

<variant> Мұғалім, оқушы,мақсат, міндет,мазмұн, оқу түрлері,құралдары, әдістері, тәсілдері.

<variant>Оқушы, мұғалім және ата-аналар.

<variant>Мақсатты, мазмұны, оқу түрлері.

<variant> Мұғалімдер мен оқушылар.

<variant> Мақсат, міңдет, әдістер, тапсырмалар.

<question3> Іс-әрекет түрлері:

<variant> ойын, еңбек, оқу

<variant> ойын, дағды, әдет

<variant> оқу, іскерлік

<variant> еңбек, белсенділік

<variant> ойын, оқу, белсенділік

<question3> Адамның іс-әрекет үстіндегі жағдайы...

<variant> белсенділік

<variant> іскерлік

<variant> қарым-қатынас

<variant> өзін-өзі тәрбиелеу

<variant> енжарлық

<question3> Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:

<variant> философия

<variant> психология

<variant> антропология

<variant> этика

<variant> эстетика