 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Сравнительная характеристика спартанской и афинской систем воспитания
|
|
| Спарта | Афины | |
| Идеал воспитания | Физически развитый, сильный духом человек, разбирающийся в военном деле | Всесторонне развитый, прекрасный в физическом, нравственном, умственном и эстетическом отношении человек |
| Воспитательные приоритеты | Физическое и военное воспитание | Всестороннее воспитание |
| Цели воспитания | Подготовка воина | Формирование «совокупности добродетелей» |
| Отличительные черты | Авторитарный характер воспитания Жесткая государственная регламентация воспитания Гипертрофированная военная подготовка Принцип состязательности в сфере воспитания Применение телесных наказаний | Демократический характер воспитания Наличие как государственных, так и частных школ Упор на физическое и литературно-музыкальное образование Физическое воспитание как развитие культуры тела |
До 7 лет дети получали традиционное семейное воспитание. С 7 лет мальчики начинали посещать школу. Девочки получали дальнейшее воспитание в семье. Ребенка из состоятельной семьи в школу сопровождал раб-педагог (т.н. «детоводитель»). На него была возложена обязанность заботиться о ребенке-школьнике. Постепенно из обычного раба он превращался в воспитателя, оказывал влияние на развитие личности ребенка. Занятия в школах вели учителя-дидаскалы.
Начальное обучение (7—16 лет) осуществляли школы, которые условно можно разделить на два типа:
мусическая;
Дата публикования: 2015-07-22; Прочитано: 3227 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
