Цель дополнительной образовательной программы

«ЦЕЛЬ»- это то, к чему стремятся, чего хотят достигнуть, осуществить. (С.И. Ожегов. Словарь русского языка).

Цель программы должна быть конкретна, результаты ее достижения должны быть измеримы и должны отражать специфику конкретной программы.

Приведем ПРИМЕРЫ формулировок цели:

- Формирование интереса к хоровой культуре у детей и подростков.

- Укрепление психического и физического здоровья детей через занятия мотоспортом.

- Развитие мотивации ребенка к познанию и творчеству через его увлечение историческим краеведением, историей родного края.

- Обеспечение эмоционального благополучия ребенка через увлечение его к прикладным видам искусства.

- Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами хореографии.

- и т.п.

Задачи дополнительной образовательной программы.

«ЗАДАЧА - это то, что требует выполнения, разрешения» (С.И. Ожегов. Словарь русского языка). Задача - поэтапный способ достижения цели, т.е. тактика педагогических действий.

Задачи должны соответствовать цели и быть конкретными, четко сформулированными, понятными всем участникам образовательного процесса.

Обучающие: отвечают на вопрос что узнает, в чем разберется, какие представления получит, чем овладеет, чему научится обучающийся, освоив программу;

Развивающие: должны быть связанны с развитием творческих способностей, возможностей, внимания, памяти, мышления, воображения, речи, волевых качеств и т.д. и указывать на развитие ключевых компетентностей, на которые будет делаться упор при обучении;

Воспитательные: отвечают на вопрос, какие ценностные ориентиры, отношения, личностные качества будут сформированы у обучающихся.

Задач должно быть столько, сколько нужно для решения поставленной цели.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы указываются, если конкретная программа чем-то отличается от уже существующих.

В условиях реализации образовательной программы указывается:

- возраст детей, участвующих в освоении данной образовательной программы;

- условия наборадетей в коллектив: - принимаются все желающие; или

существует отбор на основании прослушивания, тестирования, просмотра работ, наличие базовых знаний в области и т. д.

-условия формирования групп (одновозрастные, разновозрастные); допускается дополнительный набор обучающихся на второй, третий и т.д. годы обучения на основании результатов: тестирования, прослушивания, собеседования и т.д.

В сроках реализации образовательной программы у казывается продолжительность образовательного процесса, срок обучения и часы обучения на каждый год.

В режиме занятий –указывается количество занятий в неделю и количество часов на одно занятие по каждому году обучения.

НАПРИМЕР: 1 год обучения 144 час - 2 раза в неделю по 2 часа;

2 год обучения 216 час - 3 раза в неделю по 2 часа;

К возможным формам организации деятельности детей на занятии относятся: групповые, индивидуально-групповые, по-звеньям, индивидуальные, коллективные и др.

В практике работы педагог дополнительного образования использует различные формы занятий: акция, аукцион,, встреча, выставка, гостиная, диспут, защита проектов, игра, концерт, конкурс, конференция, круглый стол, лабораторное занятие, лекция, мастер-класс, олимпиада, поход, праздник, презентация, семинар, соревнование, спектакль, творческая мастерская, творческий отчет, тренинг, турнир, фестиваль, чемпионат, экзамен, экскурсия, экспедиция, ярмарка и др.

Ожидаемый результат освоения образовательной программы подводит итог тем знаниям, умениям, практическим и коммуникативным навыкам, которыми овладели обучающиеся. Ожидаемый результат должен соотноситься с целью и задачами обучения, развития, воспитания.

Если образовательная программа рассчитана более чем на 1 год, то необходимо для каждого года обучения определить критерии оценки результатов.

Для отслеживания результативности образовательного процесса удобно использовать следующие этапы контроля:

- начальный контроль (сентябрь);

- текущий контроль (в течение всего учебного года)

- промежуточный контроль (по изучаемым темам, разделам и др.);

- итоговый контроль (май).

Спрогнозировав ожидаемый результат,проверьте, отражает ли он выполнение поставленных ранее задач!

Подведения итогов реализации образовательной программы осуществляется с помощью таких форм занятий как: выставка, концерт, открытое занятие, показ детских достижений (моделей, спектакля, работ и т.д.), зачетная работа, взаимозачет, экзамен, тест, игра и др.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебно-тематический план оформляется в виде таблицы, которая включает:

- перечень разделов, тем;

- количество часов по каждой теме с разбивкой их на теоретические и практические виды занятий. Теоретические занятия и практическая работа может проводится одновременно при изучении каждой темы предусмотренной программой.

В нижней части таблицы суммируется количество часов в столбцах «Всего», «Теоретические занятия» - «Теория», «Практические занятия» - «Практика».

Итоговое количество часов в год зависит от количества часов занятий в неделю.

Подсчёт часов ведётся по следующей формуле:

Всего за учебный год - 36 недель. Количество часов в неделю умножается на 36 недель.

Существует традиционный расчет часов:

Количество часов в неделю	Количество часов в год
12 (Для комплексных программ)

Если образовательная программа составлена более чем на один год обучения, то учебно-тематический план составляется на каждый год. В этом случае он должен отражать особенности каждого года обучения (распределение новых тем, включение экскурсий и т.п.)Учебно-тематический план не надо превращать в поурочное планирование. Учебно-тематическое планирование и содержание занятий составляется на каждую группу отдельно.

Приведем пример схемы Учебно-тематического плана на один год обучения

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
всего	теория	практика
1.	Вводное занятие
2.	……			-
3.	…….		-
4.
	Итоговое занятие
	Итого часов:	V	V	V

Составляя учебно-тематический план, педагог имеет право самостоятельно распределять часы по темам в пределах установленного времени.

Количество часов в учебно-тематическом плане указывается из расчета на одну учебную группу (или на 1 ученика, если это группа индивидуального обучения). В учебно-тематическом плане рекомендуется учитывать часы на:

- комплектование группы (для детей первого года обучения);

- вводное занятие (введение в программу);

- концертную или выставочную деятельность;

- мероприятия воспитательно-познавательного характера;

- итоговое занятие, отчетное мероприятие.

В учебно-тематический план не включаются часы на проведение:

- родительских собраний;

- «резерв» (как это встречается в школьных учебных программах).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание общеобразовательной программы дополнительного образования детей

раскрывается через краткое описание тем. Раскрывать содержание программы необходимо в том же порядке, в каком разделы и темы представлены в учебно-тематическом плане.

Изложение материалов ведется в именительном падеже. Количество часов, отведенных на данный раздел или тему в этом разделе программы НЕ указывается.

В содержании программы указывается:

- название раздела, темы;

- телеграфным стилем перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему;

- указываются основные теоретические понятия и практическая деятельность обучающихся на занятии.

При включении в дополнительную образовательную программу экскурсий, досугово-массовых мероприятия в содержании указывается тема и место проведения каждой экскурсии и мероприятия.

НАПРИМЕР:

Тема 5.1. Холодный батик

Теория

Технология холодного батика. Характерные особенности. Техника безопасности работы с резервирующим составом. Роспись декоративного панно на тему «Геометрический орнамент». Знакомство с характеристикой цветов, которые входят в цветовое решение «орнамента». Ахроматические и хроматические цвета. Ознакомление с различными геометрическими и растительными орнаментами и их характерными признаками.

Практика

Выполнить роспись в технике холодного батика на тему: «Геометрический орнамент» с учетом линейности и замкнутости контура цветовых участков.