Пояснительная записка. Пояснительная записка начинается с введения или вводной части, которая является педагогическим обоснованием общеобразовательной программы дополнительного

Пояснительная записка начинается с введения или вводной части, которая является педагогическим обоснованием общеобразовательной программы дополнительного образования детей. В пояснительной записке педагог раскрывает направленность, актуальность, новизну, педагогическую целесообразность цель и задачи дополнительной образовательной программы, отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих дополнительных образовательных программ; возраст воспитанников, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы) формы и режим занятий; ожидаемые результаты и способы их проверки; формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.)

Направленность дополнительной образовательной программы.

Требования, предъявляемые к учреждениям дополнительного образования детей при аккредитации образовательных учреждений, предлагают следующий перечень направленностей дополнительных образовательных программ: художественно-эстетическая; военно-патриотическая; научно-техническая; физкультурно-спортивная; эколого-биологическая; естественнонаучная; социально-педагогическая; культурологическая; спортивно-техническая; туристско-краеведческая.

Направленность образовательной программы должна соответствовать ее содержанию. При формулировке цели и задач образовательной программы необходимо также учитывать направленность.

НАПРИМЕР, образовательная программа под названием «Юный энтомолог» может быть отнесена к программам эколого-биологической или естественнонаучной направленностям. Если образовательная программа строится в рамках естественнонаучной направленности, то ее цель и задачи могут быть направлены на формирование научного мировоззрения, опыта научно- исследовательской деятельности и т.д. Если образовательная программа строится в рамках эколого-биологической направленности, то ее цель и задачи могут быть направлены на формирование экологического и системного мышления, экологических представлений о взаимосвязях и взаимозависимости окружающего мира и т.д.

Уровень освоения: общекультурный, углубленный, профессионально-ориентированный.

Новизна дополнительной образовательной программы предполагает:

- Новое решение проблем дополнительного образования;

- Новые методики преподавания;

- Новые педагогические технологии в проведении занятий;

- Нововведения в формах диагностики и подведения итогов реализации программы и т. д.

Новизна указывается в случае, если она действительно имеется.

Актуальность программы состоит в том, чтобы отвечать потребностям современных детей и их родителей, быть ориентированной на эффективное решение актуальных проблем ребенка и соответствовать социальному заказу общества.

Актуальность может базироваться на:

- анализе социальных проблем,

- материалах научных исследований,

- анализе педагогического опыта,

- анализе детского или родительского спроса,

- современных требованиях модернизации системы образования,

- потенциале образовательного учреждения и т.п.

Педагогическая целесообразность – подчеркивает прагматическую важность взаимосвязи выстроенной системы процессов обучения, развития, воспитания и их обеспечения.

В этом разделе дается аргументированное обоснование педагогических действий в рамках организации и реализации дополнительной образовательной программы, конкретно выбранных форм, методов и средств образовательной деятельности (в соответствии с поставленными целями и задачами).