Типы и виды программ дополнительного образования

Классификация программ по типу:

- типовая (примерная) программа – форма, утвержденная Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве образца;

- модифицированная или адаптированная программа – форма, изменяемая с учетом особенностей организации, формирования разновозрастных и разноуровневых групп, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания;

- экспериментальная программа - форма с изменением содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения и воспитания; предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий; по мере прохождения апробации, обсуждения и утверждения на экспертном совете данная форма переходит в статус авторской;

- авторская программа – форма, полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, которая содержит предложения по решению проблемы образования, обязательно отличается новизной, актуальностью; содержит гипотезу и концептуальное обоснование: цель, задачи и ожидаемые результаты; способы диагностики результатов на промежуточных и конечных этапах, разработанные по логике замысла учебно-тематического плана с кратким описанием занятий, характера заданий, форм организации образовательной деятельности; описание методики, способов и средств достижения программной цели, обеспечение ресурсами и средствами обучения.

Классификация программ по виду:

- познавательные – дают углубленные знания по изучаемой дисциплине, развивают интеллектуальные способности, мотивы, ориентированы на мотивацию познавательной деятельности воспитанников, подразделяются на продуктивные, репродуктивные, творческие, поисковые, расширяют кругозор;

- профессионально-прикладные – ориентированы на профессиональные цели, навыки и умения в актуальной области науки или практической деятельности; формирование специалиста, владеющего профессиональными знаниями, подтвердившего квалификацию получением соответствующего документа;

- программы научно-исследовательской ориентации – выявление и последующее развитие творческих способностей воспитанников к научной деятельности, формирование необходимых навыков для исследовательской работы, умения претворять свою авторскую эвристическую идею в новый интеллектуальный продукт;

- программы социальной адаптации – позволяют освоить и сформировать положительный социальный опыт;

- спортивно-оздоровительные – пропагандируют здоровый образ жизни, здоровья, мониторинга и определяют ведущий фактор риска;

- программы, развивающие художественную одаренность – способствуют становлению индивидуального творческого воображения, наблюдения, фантазии, умения видеть и слышать, описать, изобразить, озвучить многообразный мир; формирование ответственного отношения к природному дару, таланту;

- досуговые – наполняют активно-деятельным, эмоционально и психологически комфортным содержанием свободное время личности воспитанника.

Классификация по уровню освоения:

- общеразвивающие;

- специализированные;

- профессионально-ориентированные.

Классификация по форме организации содержания:

- однопрофильные;

- интегрированные;

- комплексные;

- модульные;

- сквозные.

Классификация по сроку реализации:

- краткосрочные – сроки реализации до одного года;

- долгосрочные – сроки реализации от одного года и более.

Программа дополнительного образования детей согласно «Примерным требованиям к программам дополнительного образования детей» имеет следующую структуру:

1 - Титульный лист. 2 - Пояснительная записка.

3 - Учебно-тематический план.

4 - Содержание.

5 - Методическое обеспечение образовательной программы.

6 - Список литературы.