Обоснованность, уместность и результативность использования современных образовательных технологий

Аналитическая справка и экспертное заключение по проведённому педагогическому эксперименту или исследованию.

С целью создания наилучших условий для образования и воспитания обучающихся педагог активно использует современные образовательные технологии, которые направлены на повышение качества знаний обучающихся, мотивации к изучению предметов, расширение содержания образования. На протяжении многих лет учитель апробирует и внедряет технологии личностно – ориентированного обучения: проектные, исследовательские, проектно – исследовательские, технология критического мышления, проблемное обучение, разноуровневое обучение, коллективный способ обучения и др. Вопросы обоснованности, уместности и результативности использования современных образовательных технологий рассматривались на ШМО, РМО учителей географии, школьных, районных и республиканских методических совещаниях, круглух столах, педагогических конференциях. Для учителей школы, района, республики педагогом проводились открытые уроки и семинары, на которых происходило обобщение и распостранение педагогического опыта, выявлялись проблемы и перспективы. Опыт работы педагога распространяется в периодических изданиях: сборник «Образ» ИМЦ Воткинского РУО, журнал «Вордскем кыл», приложение к газете «Первое сентября», электроннои СМИ «Конференц-зал» и др.

В процессе внедрения современных образовательных технологий педагог проводит диагностическую работу, направленную на выяление результативности и уместности использования современных образовательных технологий. На протяжении многих лет МБОУ Июльская средняя общеобразовательная школа является методической и эспериментальной площадкой на районном и республиканском уровнях: 1) Районная методическая площадка «Внедрение информационно – коммуникационных технологий в режиме личностно – ориентированного образования». 2) Республиканская экспериментальная площадка по отработке содержания образования агро – технологического профиля. Учитель внес большой вклад в экспериментальную и инновационную работу, проводимую по данным направлениям. В рамках экспериментальной работы проводился сравнительный анализ технологии традиционного обучения с современными инновационными технологиями. Результаты эксперимента: при внедрении технологий личностно – ориентированного обучения прослеживается позитивная динамика уровня обученности, качество знаний, повышается мотивация к предметам.