Использование Интернет-ресурсов при изучении географии

Действительно, информационные технологии вступают в жесткую конкуренцию с книгой, возможности этих технологий часто для ученика привлекательнее, чем возможности книжного текста. Именно поэтому нужно не отвергать новые технологии, а заставить их работать на положительный результат.

Какие возможности компьютера можно использовать при изучении литературы и русского языка:

■ Создание учениками презентаций по темам и разделам курса, мультимедийную поддержку докладов, сообщений.

■ Создание учителем (самостоятельно или совместно с учениками) презентаций обзорных тем, вступительных занятий, посвященных биографии писателя и т.д.

■ Создание и использование контрольных материалов (тестов) по курсу географии (особенно по географии Удмуртии).

■ Использование тестовых материалов для подготовки к ЕГЭ.

■ Создание и проведение заочных интерактивных экскурсий при изучении географо-краеведческих тем.

■ Организация исследовательской работы учеников над учебными проектами.

По поводу использования ресурсов из Интернета идут постоянные споры, существует, конечно, возможность выдать готовые презентации за свои. Для преодоления этой опасности есть несколько способов, которые может применить учитель:

1. Учитель вместе с учащимися анализирует некоторые «готовые продукты» (доклады, рефераты, презентации), размещенные в Интернете. Такая работа часто обнаруживает серьезные недостатки, искажение фактов и т.п.

2. Учитель задает задания творческого, разнообразного характера - не имеющих готовых решений. Например:

■ Используя ресурсы сети Интернет, создайте мультимедийную галерею изучаемого материка, исследователя, страны, сопроводив каждый слайд небольшой надписью.

■ Используя одну из поисковых машин, составьте список сайтов по данной теме или посвященных изучению страны, дайте краткую характеристику содержания и работы сайта. Сравни физические карты различного масштаба России, найденные в Интернет сети.

Поисковые и творческие работы заставляют ребят не просто «сидеть» в Интернете, у них вырабатываются навыки работы с информацией.

> Навык отбора материала по теме

> Навык сравнительно-сопоставительного анализа

> Навык группировки материала

> Навык оценки качества отобранного материала

> Навык презентации материала

В заключение можно сказать, что информационно –коммуникационные технологии хорошие и верные друзья учителей географии.

Приложение из 3 примеров использования цифровых образовательных ресурсов в соответствии с содержанием рабочей программы.