 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Определите особенности профессионального самопознания педагога как условия успешности педагогической деятельности
|
|
Важным фактором, определяющим развитие современного общества, является образование. Оно обеспечивает не только познание мира, но и развитие личности в ее индивидуальности, неповторимом своеобразии.
Личность, по мнению А. Н. Леонтьева, не только «момент деятельности, но и ее продукт», «ею не родятся, а становятся».
Личность педагога, его мастерство, раскрывается в профессиональной деятельности. Если говорить о будущих педагогах, то первый опыт мастерства они приобретают в студенческие годы.
Современная образовательная ситуация объективно требует становления педагога субъектом собственного профессионального развития. В связи с этим, В. А. Сластенин профессиональное саморазвитие рассматривает как процесс интеграции внешней профессиональной подготовки и внутреннего движения, личностного становления человека.
Профессиональное саморазвитие, считает ученый, складывается из двух компонентов: внешних условий (которые создаются определенными позициями) и внутренних способностей (ими овладевает сам учитель), которые предполагают наличие:
а) потребностей — потребность в обновлении, развитии, самопознании, понимании своих действий;
б) целей;
в) средств.
Саморазвитие имеет различные формы. На первых этапах одна из форм саморазвития «подталкивает», запускает «самопроцессы» (является механизмом), на следующем этапе саморазвития «самопроцессы» порождают, способствуют возникновению, поддерживают новую форму саморазвития (становятся механизмами).
В качестве критериев профессионального саморазвития педагога В. А. Сластенин выделяет:
a) самоорганизацию качественных изменений в личности и деятельности;
b) доминирование в структуре педагогической деятельности действий педагога, направленных на профессиональное самообновление. Изменение своих способов работы;
c) постановка и решение по отношению к самому себе и своей деятельности педагогических, психологических, организационных, предметных задач;
d) способность педагога воспринимать различные проявления окружающей среды как предпосылки своего профессионального развития.
Дата публикования: 2015-07-22; Прочитано: 819 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
