Основные симптомы исчезают в течение 1,5месяца

3. Тяжелая адаптация (от 2 до 6 месяцев) сопровождается грубым нарушением всех проявлений и реакций ребенка. Данный тип адаптации характеризуется

снижением аппетита (иногда возникает рвота при кормлении),

резким нарушением сна,

ребенок нередко избегает контактов со сверстниками,

пытается уединиться,

отмечается проявление агрессии,

подавленное состояние в течение долгого времени

(ребенок плачет,

пассивен,

иногда происходит волнообразная смена настроения).

Обычно видимые изменения происходят в речевой и двигательной активности,

возможна временная задержка в психическом развитии.

При тяжелой адаптации, как правило, дети заболевают в течение первых 10 дней и продолжают повторно болеть в течение всего времени привыкания к коллективу сверстников.

4. Очень тяжелая адаптация: около полугода и более.

Встает вопрос, – стоит ли ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «несадовский» ребенок.

Однако как бы ни готовили ребенка к ДОУ, все равно он, особенно в первые дни, находится в состоянии стресса.

^ Дошкольный период (от 3 до 7 лет). В этом периоде у детей

замед­ляется процесс роста, но

активно совершенствуются функциональ­ные возможности органов и систем, развиваются тонкие навыки: уме­ние кататься на двухколесном вело­сипеде, коньках, танцевать, выши­вать, вязать.

Благодаря хорошей па­мяти дети чрезвычайно легко запо­минают стихи, пересказывают сказ­ки, рассказы, усваивают чужой язык.

Навыки, умения и поведение формируются вследствие подража­ния как хорошему, так и плохому, поэтому особенно важна правиль­ная организация воспитательной работы с детьми дома и в детских садах.

Если к 3 годам ребёнок не приучен

К концу этого периода ребе­нок готовится к поступлению в школу.

Заметно снижается склон­ность к генерализации процесса и токсическим реакциям.

В этом пе­риоде самыми частыми являются не только острые

-инфекционные забо­левания, но и такие, в развитии ко­торых большую роль играет

- аллер­гия (бронхиальная астма, ревма­тизм и др.).

- начинается нарушение осанки

Этот период отличается от пре­дыдущего в основном количествен­ным, а не качественным развитием ребенка, поэтому преддошкольный и дошкольный периоды часто объе­диняют в один — период молочных зубов.