Примерный перечень практических

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА

ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Методические указания, контрольные задания для студентов дневной формы обучения по специальности:

«Профессиональное обучение»

Кокшетау 2015г.

Рекомендовано к изданию УМО информационных технологий (протокол) и Методическим советом ВТШ г. Кокшетау (протокол)

Составители:

Ш.С. Тлеулина, преподаватель общепрофессиональных дисциплин

Рецензент:

Б.А. Кабдушев, заместитель директора по производственной работе

Пособие составлено на основе учебной программы по дисциплине “Организация и методика производственного обучения” для преподавателей и студентов специальности “Профессиональное обучение” и содержит методические рекомендации по выполнению контрольной работы, вопросы для самопроверки, варианты контрольной работы, методические рекомендации по проведению урока производственного обучения, список рекомендуемой литературы.

Предназначено для студентов и преподавателей учебных заведений ТиПО.

Предисловие

Методика производственного обучения как отрасль педагогических знаний и предмет изучения сформировалась и развивается прежде всего на основе глубокого анализа и обобщения передового педагогического опыта лучших преподавателей и мастеров производственного обучения профессиональных учебных заведений. Методика ПО раскрывает общие вопросы процесса производственного обучения, характерные для практической профессиональной подготовки квалифицированных рабочих и специалистов по любой специальности, является основой осуществления процесса практического профессионального обучения по конкретным профессиям.

Целью изучения дисциплины «Организация и методика производственного обучения» является овладение обучаемыми опытом по организации и осуществлению процесса производственного обучения, анализу его состояния и результатов учебной деятельности.

Качественную подготовку квалифицированных рабочих возможно вести только при хорошо организованной материально-технической базе теоретического и производственного обучения. Особенностью обучения в профессиональной школе или колледже является то, что обучение в мастерских, лабораториях должно сочетаться с обучением в условиях производства. Большую роль в обучении играет его комплексно-методическое обеспечение. В настоящее время стоит задача разработки и создания оптимальной системы учебно-методической документации необходимой для качественного обучения профессии в рамках времени и содержания, определяемых учебным планом и программами.

Данное пособие поможет качественно и с наименьшими затратами времени и сил составить планирующую документацию для проведения урока производственного обучения и лабораторно-практического занятия

В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по окончании курса студент должен знать:

· Роль и место производственного обучения в учебно- воспитательном процессе;

· Системы производственного обучения, их достоинства и недостатки;

· Принципы производственного обучения;

· Формы и методы производственного обучения;

· Виды контроля и учета процесса производственного обучения;

· Документы, определяющие содержание профессионального обучения, организацию и проведение производственного обучения;

· Особенности отражения содержания производственного обучения в учебно-программной документации различных уровней профессионального образования;

Должен уметь:

· Характеризовать методы производственного обучения;

· Обосновывать пути, способы и средства достижения целей производственного обучения; выбирать тип и разрабатывать структуру урока, методы и приемы обучения, формы организации учебной деятельности учащихся, способы организации самостоятельной работы, комплексного методического обеспечения и оборудования учебных мастерских в зависимости от конкретных условий;

· Анализировать системы целей производственного обучения; устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость целей и результатов их достижения в системе учебно- программного обеспечения производственного обучения;

· Осуществлять тематическое и поурочное планирование учебного материала производственного обучения на основе анализа содержания типовой или рабочей учебной программы;

· Подбирать учебно- производственные работы учащихся;

· Проектировать практические занятия в учебной мастерской и в условиях производства; планировать и организовывать производственную практику обучающихся;

· Подготавливать проведение проверочных и пробных работ, выпускного квалификационного экзамена;

· Вести учет производственного обучения; диагностировать и анализировать результаты учебной деятельности учащихся.

Примерный перечень практических

(СЕМИНАРСКИХ), ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

	Название занятия	Количество часов
1.	Общие вопросы теории производственного обучения
2.	Отражение содержания производственного обучения в учебно-программных документах системы профессионально- технического образования.
3.	Содержание производственного обучения.
4.	Выбор форм и методов производственного обучения.
5.	Организация и методика производственного обучения в учебной мастерской.
6.	Проектирование уроков производственного обучения.
7.	Организация и методика производственного обучения.
8.	Контроль и учет в процессе производственного обучения.
9.	Нормативно- методическое обеспечение процесса производственного обучения.
10.	Применение знаний и умений в интерпретированных типовых и нетиповых ситуациях.

Вопросы для самопроверки

1. Роль и место производственного обучения в системе подготовки кадров.

2. Роль и значимость методики преподавания производственного обучения в системе подготовки современного педагога профессиональной школы.

3. Особенности профессиональной деятельности в современных условиях, их влияние на структуру и содержание производственного обучение.

4. Принципы современного производственного обучения. Особенности производственного обучения.

5. Характеристики периодов производственного обучения. Начальный, основой и заключительный периоды.

6. Система производственного обучения. Классификация и характеристика систем производственного обучения по сущностно- историческому критерию.

7. Классификация систем производственного обучения по функциональному и организационному критериям. Частные системы производственного обучения.

8. Содержание производственного обучения. Типовая и рабочая учебная программа производственного обучения.

9. Профессионально- квалификационная характеристика по учебной специальности, ее содержание, значение и порядок использования.

10. Порядок проектирования рабочей учебной программы производственного обучения. Уровни усвоения содержания, их описание в учебной программе.

11. Тематическое планирование производственного обучения. Порядок проектирования и отражения и отражения данного документа.

12. План урока (занятия) производственного обучения. Порядок проектирования и отражения содержания данного документа.

13. Практическое обучение в учреждении, обеспечивающем получение среднего специального образования. Особенности отражения его содержания в учебно- программных документах.

14. Производственное обучение в системе непрерывного профессионального образования рабочих (на производстве). Особенности проектирования рабочей учебно- программной документации.

15. Производственное обучение в системе профессиональной подготовки школьников старших классов. Особенности проектирования рабочей учебной- программной документации.

16. Планирование и нормирование учебно- производственных работ. Требования к подбору учебно- производственных работ учащихся.

17. Подготовка и проведение открытых уроков.

18. Урок производственного обучения как основная форма учебной работы в учебных мастерских. Структура и типология уроков производственного обучения.

19. Урок производственного обучения. Современные требования к уроку производственного обучения.

20. Инструктаж. Классификация инструктажей по отношению к основным этапам практических занятиях, степени познавательной активности учащихся, форме предъявления информации.

21. Домашняя работа, производственная экскурсия, консультация как формы организации процесса производственного обучения.

22. Нетрадиционные формы организации занятий производственного обучения.

23. Методы производственного обучения. Классификация методов производственного обучения.

24. Характеристика и способы реализации приемов и методов обучения в процессе производственного обучения.

25. Упражнение как метод производственного обучения. Виды упражнений, их цели и характерные особенности. Использование упражнений на различных этапах производственного обучения.

26. Методы активного обучения. Специфика их использования на уроках производственного обучения.

27. Формы организации учебной деятельности учащихся (формы обучения). Выбор формы организации деятельности учащихся на занятии.

28. Комплексное методическое обеспечение учебной специальности и его использование при преподавании производственного обучения.

29. Инструкционные и технологические карты. Порядок их разработки и использования на уроках производственного обучения.

30. Организация и методика производственного обучения в учебной мастерской.

31. Особенности методики проведения уроков различных типов. Технология проектирования урока. Постановка целей уроков.

32.Технологическая карта урока. Порядок ее разработки.

33. Организация и методика производственного обучения в условиях предприятия.

34. Организация и проведение производственного обучения в условиях предприятия.

35. Этапы подготовки мастера производственного обучения к занятиям и их характеристика.

36. Выбор и обоснование формы и метода контроля и самоконтроля знаний, навыков и умений учащихся.

37. Тестовые формы контроля.

38. Организация и методика проведения проверочных работ по производственному обучению.

39. Итоговый контроль. Подготовка и проведение выпускного квалификационного экзамена. Пробная работа.

40. Критерии оценки выполненных работ. Критерии оценки учебно- производных работ учащихся на различных этапах обучения.

41. Учет и отчетность в деятельности мастера производственного обучения. Учетная документация.

42.Учет успеваемости учащихся. Журнал производственного обучения группы.

42. Уровни квалификации мастера производственного обучения.

44. Факторы, определяющие эффективность урока производственного обучения.

45. Методика анализа урока производственного обучения. Самоанализ эффективности занятий производственного обучения.