Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Задачи:
· Уточнять и расширять знания детей о своем доме, городе, стране и мире, о почте как средстве связи между людьми.
· Воспитывать уважение к людям разных профессий, гордость за нашу необъятную Родину; прививать стремление заботиться о своих близких, друзьях.
· Расширять и активизировать словарь по темам «Почта», «Профессии», «Транспорт», «Город», «Наша Родина», «Семья».
· Закреплять:
-употребление названий профессий и других существительных, образованных с помощью различных суффиксов (радио - радист, почта - почтальон, телеграф - телеграфист (-ка), телефон- телефонист (-ка), адрес - адресат, поздравлять -поздравление);
-умение выделять общую часть (корень) в однокоренных словах (почта, почтальон, почтовый; отправлять, отправление, отправитель; поздравлять, поздравление, поздравительная);
-употребление трудных форм множественного числа существительных в именительном (письма, адреса, номера и др.) и родительном (писем, марок, телеграмм, адресов, улиц и т. д.) падежах, а также
-родительного падежа единственного числа в значении принадлежности (Это письмо бабушки... Поздравление сестры...).
· Развивать языковое чутье, продолжать учить детей:
-понимать и объяснять значение многозначных глаголов (письмо, поздравление летит, плывет, идет, едет);
-изменять глаголы по временам (пишет, писал, будет писать);
использовать приставочные глаголы с различными оттенками значений (наклеить - приклеить - заклеить; перебирать разбирать; увозить - привозить - перевозить - отвозить; разносить - приносить - переносить и т. д.);
-подбирать прилагательные к существительному, согласовывая их в роде, числе и падеже, и использовать их в речи;
-использовать сравнительную степень прилагательных и наречий (короче, длиннее, быстрее, дольше, четче, важнее).
· Упражнять в согласовании порядковых числительных с существительными (Первая поздравительная телеграмма. Первое письмо от моей любимой бабушки), в употреблении родительного и дательного падежей числительных один, два (к одному письму, нет одной открытки) и наречия много.
· Продолжать упражнять в умении составлять предложения:
-по опорным словам и предметным картинкам, связанным и не связанным по смыслу;
-с различными предлогами с использованием вопросов где? куда? откуда? как?
-с обращением (Анна Ивановна, нам пришла телеграмма от папы! Ребята, давайте напишем письмо Диме).
· Особое внимание уделять использованию предложений с союзами когда, чтобы, как, потому что, со словами «сначала..., а потом.,.».
Дата публикования: 2015-07-22; Прочитано: 229 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!