Цель и задачи практики. Требования к уровню освоения содержания практики

При прохождении студентами учебной практики должен обеспечиваться выход на следующие требования к профессиональной подготовке специалиста (выписываются из ГОС ВПО):

в области учебно-воспитательной деятельности:

– использование современных научно обоснованных приемов, методов, средств воспитания и обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

– воспитание учащихся, формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;

– реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

в области социально-педагогической деятельности:

– оказание помощи в социализации учащихся;

– проведение профориентационной работы;

– установление контакта с родителями учащихся;

в области культурно-просветительной деятельности:

– формирование общей культуры учащихся;

- выявление и использование возможностей региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;

в области научно-методической деятельности:

–оказание помощи учителю в выполнение научно-методической работы;

– самоанализ и самооценка с целью повышение своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

– рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

– обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

– организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

– ведение школьной и классной документации;

– выполнение отдельных функций классного руководителя;

– участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом.

Цель практики: становление и развитиепрофессиональной компетентности будущих учителей в процессе решения учебно-профессиональных задач.

Задачи педагогической практики:

1. Развивать профессиональную направленность студентов, ориентировать их на педагогическую деятельность в учреждениях образования региона различных типов и видов.

2. Актуализировать ключевые компетентности студентов в профессиональном образовании и расширить виды деятельности будущих учителей для их успешной адаптации к рынку труда.

3. Способствовать применению знаний психолого-педагогических дисциплин в процессе решения учебно-профессиональных задач.

4. Способствовать приобретению и развитию профессиональных умений анализировать, прогнозировать, организовывать и оценивать педагогическую ситуацию и образовательный процесс в целом.

5. Последовательно подготовить студентов к успешному выполнению ими функций классного руководителя и учителя-предметника.

Студенты приобретут:

знания о тенденциях развития педагогики, об особенностях развития ОмГПУ, особенностях современного этапа развития образования в регионе; ценностных основах реализации профессиональной деятельности в сфере образования; характеристике образовательного процесса в современной школе; о воспитательных системах школы и класса; особенностях социального партнерства в системе образования; способах профессионального самопознания и саморазвития;

умения системно анализировать и выбирать образовательные ресурсы вузовской среды для своего развития; учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; координировать деятельность социальных партнеров;

овладеют способами сопровождения, установления контактов и взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, в том числе в условиях поликультурной образовательной среды; способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.), совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды, выполнения функций классного руководителя.

В результате прохождения практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

- правовые нормы реализации педагогической деятельности (Закон «Об образовании», «Конвенцию о правах ребенка», «Устав ОмГПУ», «Устав ОУ» и т.д.);

- характеристики современных видов образовательных учреждений;

- сущность и структуру образовательных процессов в ОУ различных типов и видов г. Омска и области в том числе характеристику образовательного процесса и среды ОмГПУ;

уметь:

- составлять план работы на период практики;

- собирать информацию об особенностях учебно-воспитательного процесса в ОУ;

- наблюдать, анализировать в том числе и школьную документацию, планировать, самооценивать работу ОУ;

- осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности на практике;

- использовать образовательный портал ОмГПУ, сайты ОУ для решения учебно-профессиональных педагогических задач;

- анализировать свои уроки и уроки коллег-студентов;

- планировать, организовывать и анализировать воспитательную деятельность со школьниками;

- изучать и представлять опыт учителя-предметника и классного руководителя по учёту особенностей коллектива класса и индивидуальных особенностей учащихся;

- создавать и использовать в педагогических целях образовательную среду школы;

- изучать и формировать потребности детей в культурно-просветительской деятельности;

владеть:

- способами установления контактов и взаимодействия с субъектами образовательного процесса: педагогами, родителями учащихся, администрацией ОУ, руководителями различных структурных подразделений ОмГПУ, сетевыми профессиональными сообществами и т.д.;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами выполнения текущих обязанностей классного руководителя;

- способами популяризации педагогических знаний.

Тематический план

4. Содержание разделов (этапов) практики

Знакомство с особенностями образовательного процесса реальной общеобразовательной школы (участие на малом педсовете, знакомство с программой развития, школьной документацией, режимом работы; методическое занятие по изучению традиций школы, передового опыта творчески работающих учителей). Целенаправленное наблюдение и анализ отдельных форм организации учебно-воспитательного процесса в школе (наблюдение за педагогическим общением учителя с учащимися; способами побуждения учащихся к активному учению; способами активизации внимания учащихся; за динамикой настроения учащихся на уроке; способами поддержания дисциплины на уроке). Ознакомление с методикой организации некоторых форм коллективной деятельности учащихся (составление плана работы студента с классным руководителем на период практики). Целенаправленное наблюдение за учебно-воспитательным процессом и его анализ с позиций педагогического знания (посещение уроков в своем классе – проведение внеклассного мероприятия по своему предмету, работа с классным руководителем – выбор, организация,