Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Мета: розвиток навичок слухання, підтримки бесіди, стимулювання співрозмовника до взаємодії.
Обладнання: не має
Вправа проводиться в групах з трьох чоловік.
Інструкція: «Під час виконання вправи двоє людей розмовляють, третій виступає в ролі «контролера». Будуть проведені три бесіди: кожний поговорить з кожним і кожний по черзі виступить у ролі контролера. Одна розмова розрахована хвилин на 8-10. Я буду стежити за часом і скажу вам, коли треба помінятися ролями. Розмовляючи в парі, дотримуйтесь наступного правила: перш ніж висловити свою думку з обговорюваної проблеми, слід повторити те, що сказав співрозмовник. Повторення може починатися словами: «ти думаєш…», «ти говориш…» тощо. Контролер стежить за дотриманням цього правила і має право втрутитися до розмови, якщо виконавці забувають його виконувати».
Тема для бесіди пропонується тренером і залежить від складу групи.
Питання для обговорення:
Вправа 5. Остання зустріч
Мета: удосконалення комунікативної культури.
Обладнання: не має
Уявіть собі, що заняття вже закінчилися, і ви маєте попрощатися. Але чи встигли ви сказати один одному те, що хотіли? Може бути, що ви забули поділитися з групою своїми переживаннями? Можливо, є людина, думку якої про себе ви хотіли б почути? Чи хочете ви подякувати комусь за щось? Зробіть це «тут і тепер».
Питання для ведучого:
Вправа проводиться без обговорення.
Самостійна робота: З наведеного нижче переліку завдань різного рівня складності оберіть одне. Термін виконання та форму звітності узгодьте з викладачем. |
Перший рівень складності:
Завдання 1. Напишіть коротку промову на одну з запропонованих тем:
· "Слово — зброя. Як усяку зброю, його треба чистити й доглядати" (М. Рильський.)
· "Чудова думка втрачає всю свою цінність, якщо вона погано висловлена" (Вольтер).
· "Скажи будь-що, щоб я тебе побачив" (Сократ).
· "О слів жорстока і солодка влада!" (Б. Олійник).
Література:
1. Введенская Л.А. Культура и искусство речи / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. – 2-е изд. – Ростов н/Д, 1999.
2. Введенская Л.А. Культура и техника речи: учеб. пособие / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, В.П. Чихачев. – Ростов н/Д, 1994.
3. Булатова О.С. Педагогический артистизм: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / О.С. Булатова. – М.: Академия, 2001. – 240 с.
4. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: кн. для учителя / В.А. Кан-Калик. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.
5. Клюев Е.В.Речевая коммуникация: учеб. пособие для ун-тов и вузов / Е.В. Клюев. – М., 1998.
6. Савостьянов А.И.Техника речи в профессиональной подготовке учителя / А.И. Савостьянов. – М., 1999.
7. Чехов М. Об искусстве актера // Литературное наследие: в 2 т. – М., 1986.
8. Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для преподавателей и студентов вузов и колледжей / С.Д. Якушева. – Оренбург, 2004.
Завдання 2. Дані пункти об'єднайте під однією назвою. Оберіть із|із| запропонованих варіантів найбільш правильну. Після цього наведіть інші прийоми (до 5), які підійдуть під обрану групу.
1. Повчання, мораль, нотації, зауваження. «Я ж тебе попереджала|попереджувала|», «Останнім часом ти так погано поводився, що я не дивуюся, що це сталося з|із| тобою».
2. Критика, звинувачення|обвинувачення|: «Ти сама у всьому винна».
3. Готові рішення|вирішення|, стандартні ради|поради|: «Я б», «Ти повинен».
4. Погрози, попередження|попереджувати|: «Якщо ти не заспокоїшся», «Спробуй ще раз нагрубіянити, і я».
5. Іронія, висміювання: «Ой, трагедія яка!».
6. Випитування, припущення: «Що сталося?» «Щось ти сьогодні дуже тихий, чи не двійка знову?»
7. Автоматичні відповіді
Варіанти відповідей.
1. Причини, що заважають|мішають| вести діалог з|із| дитиною|дитиною|
2. Прийоми, сприяючі організації спілкування|із||дитиною|.
3. Прийоми активного слухання
Другий рівень складності:
Завдання 3. Зробіть аналіз бар’єрів у спілкуванні, що можуть виникати між вчителем та учнями. Відповідь має бути оформлена у вигляді таблиці:
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 406 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!