Методика «Стиль мислення» (О.О.Алексєєв, Л.О.Громова)
Інструкція до тесту: Вам пропонується твердження й кілька можливих його закінчень. Ваше завдання обрати те закінчення, що найбільш прийнятно для вас. Свій вибір внесіть у бланк відповідей
Бланк
А
| Г
| Ж
| К
| Н
| Р
|
Б
| Д
| З
| Л
| О
| С
|
В
| Є
| І
| М
| П
| Т
|
Тестовий матеріал:
А. Коли між людьми має місце конфлікт на ґрунті ідей, я віддаю перевагу тій стороні, яка:
- визначає конфлікт та| намагається|пробує| виразити|виказувати| його відкрито;
- |відчиняти|краще за всіх виражає|виказує| цінності та| ідеали, що задіяні у конфлікті;
- краще за всіх відображає|відбиває| мої особисті|особові| погляди та досвід|дослід|;
- підходить |пасує| до ситуації найбільш логічно| і послідовно;
- викладає|висловлює| аргументи більш чітко та | переконливо;
Б. Коли я починаю працювати над проблемою, найважливіше для мене…
- зрозуміти мету та значення цієї проблеми;
- розкрити мету й практичне значення цієї проблеми;
- визначення шляхів рішення цієї проблеми;
- зрозуміти, яку вигоду може принести рішення цієї проблеми для мене й оточуючих;
- щоб робота над проблемою була правильно організована й зрушилася з місця;
В. |ст.| Узагалі кажучи, я засвоюю нові ідеї найкраще, коли можу…
- пов'язати їх з поточними або майбутніми завданнями, роботою;
- застосувати їх до конкретних ситуацій;
- зосередитися на них і ретельно їх проаналізувати;
- зрозуміти, наскільки вони подібні до звичних ідей;|
- протиставити їх іншим ідеям;
Г Для мене схеми, таблиці в книгах звичайно….
1. корисніші за текст, якщо вони точні;
2. корисні, якщо вони ясно показують важливі| факти;.
3. корисні, якщо вони підкріплюються та пояснюються текстом;
4. корисні, якщо вони підіймають питання за текстом;
5. не більш і не менш корисні ніж інші матеріали;
Д. Якщо мені запропонували провести якесь дослідження, я, імовірно, почав би з …
1. спроби визначити його місце у більш | широкому контексті;
2. визначення того, чи зможу я виконати його поодинці або мені буде потрібна допомога;
3. роздумів і припущень про можливі результатах;
4. вирішення про те, чи потрібно|прямує| взагалі проводить це дослідження;
5. спроби сформулювати проблему як| можна повніше|цілковитий| і точніше;
Є. Якщо мені довелося збирати від членів якоїсь організації інформацію, що стосується її нагальних потреб, я вважав за краще:
- зустрітися з ними індивідуально й задати кожному свої конкретні питання;
- провести загальні збори й попросити їх висловити свої думки;
- опитати їх невеликими групами, ставлячи загальні питання;
- зустрітися неофіційно зі впливовими особами й з’ясувати їхні погляди;
- попросити членів колективу надати мені (бажано в письмовому вигляді) усю наявну інформацію про справу;
Ж. Імовірно, я буду вважати щось правильним, щирим, якщо це «щось»…
- вистояло проти опозиції, витримало опір протилежних підходів;
- погодиться з іншими речами, яким я вірю;
- було підтверджено на практиці;
- піддається логічному й науковому доказу;
- можна перевірити особисто доступними спостереженню фактами;
З. Коли я на дозвіллі читаю журнальну статтю, вона, швидше за все, буде…
- про те, як комусь удалося вирішити особисту або соціальну проблему;
- присвячена дискусійному політичному або соціальному питанню;
- історичним оглядом якоїсь події;
- про цікаву, забавну людину або подію;
- повідомленням про цікавий життєвий досвід одного з популярних або відомих людей (політика, ученого, музиканта, спортсмена і ін.);
І. Коли я читаю звіт про роботу, я звертаю найбільшу увагу на…
- близькість висновків до мого особистого досвіду;
- можливість виконання даних рекомендацій;
- надійність і обґрунтованість результатів фактичними даними;
- розуміння автором цілей і завдань роботи;
- інтерпретацію даних.
К. Коли переді мною поставлене завдання, перше, про що я хочу довідатися – це…
- який найкращий метод для рішення даного завдання;
- кому й коли потрібно, щоб це завдання було вирішене;
- чому це завдання варто вирішувати;
- який вплив його рішення може мати на інші завдання, які доводиться вирішувати;
- яка пряма, негайна вигода від рішення даного завдання.
Л. Зазвичай я дізнаюся максимум про те, як зробити щось нове, завдяки тому, що …
- усвідомлюю для себе, як це пов’язане з чимось іншим, що для мене добре знайомо;
- приймаюся за справу якомога раніше;
- вислуховую різні точки зору з приводу того, як це зробити;
- є хтось, хто показує мені, як це зробити;
- ретельно аналізую, як це зробити щонайкраще.
М. Якби мені довелося б зараз складати іспит, я б зволів…
- набір об’єктивних, проблемно орієнтованих питань з предмету;
- дискусію з тими, хто також складає іспит;
- усний виклад і показ того, що я знаю;
- повідомлення у вільній формі про те, як я застосував те, чому навчився;
- письмовий звіт, що охоплює історію питання, теорію, метод.
Н. Люди, чиї особливі якості я поважаю найбільше, це, імовірно, …
- видатні філософи й учені;
- письменники й учителі;
- лідери ділових і політичних кіл;
- економісти й інженери;
- журналісти й спортсмени.
О. Узагалі кажучи, я знаходжу теорію корисною, якщо вона..
- видається родинною тим іншим теоріям та ідеям, які я вже засвоїв;
- пояснює речі новим для мене способом;
- здатна систематично пояснювати безліч зв’язаних ситуацій;
- проясняє мої проблеми;
- має конкретне практичне застосування.
П. Коли я читаю статтю з дискусійного питання, я віддаю перевагу тому, щоб у ній…
- демонструвалися переваги для мене залежно від обираної точки зору;
- викладалися всі факти в ході дискусії;
- логічно й послідовно обрисовувалися спірні питання, що підіймаються;
- визначалися цінності, які сповідає автор;
- яскраво висвітлювалися обидві сторони спірного питання й суть конфлікту.
Р. Коли я читаю книгу, що виходить за рамки моєї безпосередньої діяльності, я роблю це, головним чином, унаслідок…
- зацікавленості в удосконалюванні своїх професійних знань;
- указівки з боку шановної людини на можливу її корисність;
- бажання розширити свою ерудицію;
- бажання вийти за межі власної діяльності для урізноманітнення;
- прагнення довідатися більше про певний предмет.
С. Коли я вперше підходжу до будь-якої технічної проблеми, я швидше за все буду…
- намагатися зв’язати її з більш широкою проблемою або теорією;
- шукати шляхи й способи вирішити цю проблему;
- обмірковувати альтернативні способи її рішення;
- шукати способи, якими інші, можливо, уже вирішили цю проблему;
- намагатися знайти найкращий варіант її рішення.
Т. Узагалі кажучи, я найбільше схильний до того щоб….
- знаходити існуючі методи, які працюють, і використовувати їх якнайкраще, а не винаходити щось нове;
- ламати голову над тим, як різнорідні методи могли б працювати разом;
- відкривати нові й досконаліші методи;
- знаходити способи змусити існуючі методи працювати краще й по-новому;
- розбиратися втім, як і чому існуючі методи повинні працювати. |джерело|
Обробка результатів.
Необхідно скласти проставлені вами номери як бали відповідей за формулами, де С, І, П, А і Р – основні розумові стратегії (синтезатор, ідеаліст, прагматик, аналітик, реаліст відповідно. Вираз 1 (А+Ж+Н) означає, що необхідно скласти бали в пунктах А, Ж, Н методики та ін.
Ключ
С = 1 (А+Ж+Н) + 2 (Б+З+О) + 5 (В+І+П) +4 (Г+К+Р) + 3 (Д+Л+С) + 2 (Є+М+Т);
І = 2 (А+Ж+Н) + 1 (Б+З+О) + 4 (В+І+П) + 3 (Г+К+Р) + 1 (Д+Л+С) + 3 (Є+М +Т);
П = 3 ()А+Ж+Н) + 4 (Б+З+О) + 1 (В+І+П) + 5 (Г+К+Р) + 2 (Д+Л+С) + 4 (Є+М+Т);
А = 4 (А+Ж+Н) + 3 (Б+З+О) = 3 (В+І+П) + 1 (Г+К+Р) + 5 (Д+Л+С) + 5 (Є+М+Т);
Р = 5 (А+Ж+Н) + 5 (Б+З+О) + 2 (В+І+П) + 2 (Г+К+Р) + 4 (Д+Л+С) + 1 (Є+М+Т);
Аналіз результатів:
Загальна характеристика стилів мислення