Тема 15. Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в конце ХХ – начале XXI века

Информационный блок:

Таблица 33.

Инновации в системе образования Республики Беларусь

(конце ХХ - нач. ХХ1 в.)

Высшее образование	Среднее образование
Обновление нормативно-законодательной базы
Появление частного сектора в образовании
Коммерциализация системы образования
Модернизация учебных планов и программ
Создание нового поколения учебной литературы
Создание новых типов вузов (академия, высший колледж)	Создание новых типов школ (гимназия, лицей)
Внедрение многоступенчатой системы подготовки специалистов	Попытки пересмотра структуры школы (11-12-11 лет обучения)
Изменение правил поступление в вузы (замена вступительных экзаменов централизованным тестированием)	Попытки внедрения профильного обучения
Экспериментальное внедрение модульно-рейтинговой системы	Обучение с 6 лет
Внедрение систем менеджмента качества в вузы	Постепенный переход на пятидневную рабочую неделю
Развитие дистанционного обучения	Развитие инновационной деятельности
Широкое использование информационных технологий	Отход от традиционной парадигмы обучения в средней школе
Акцент на повышение роли и объема самостоятельной работы обучаемых
Внедрение стандартизации и разработка образовательных стандартов
Изменение системы оценивания учебных достижений обучаемых

В отечественной школьной практике долгое время была принята пятибалльная система отметок. Однако, уже начиная с середины ХХ века пятибалльная система оценок фактически превратилась в 3-х бальную, а для учащихся, которые не в состоянии были учиться на 4 и 5, в двухбалльную (2 и 3). Очевидно, что такая система слабо стимулировала учебный труд школьников. Многие учителя использовали в качестве дополнения знаки «плюс» и «минус», что приводило к тому, что оценка имела три градации 5+, 5, 5-. В постсоветский период в ряде стран СНГ предпринимаются попытки внедрения новой шкалы оценок, более объективно отражающей степень овладения школьниками учебного материала. Так, в Республике Беларусь с 1 сентября 2002 года была введена 10-балльная система оценки знаний. Характерно, что шкалы оценок, используемых в мировой школьной практике, достаточно разнообразны (от 3-бальной до 100-балльной). Так, в Австрии принята 5-балльная система оценок, в Италии и Нидерландах – 10-балльная, во Франции – 20-балльная, на Украине и в Литве – 12-балльная. Во многих странах (Германия, Италия, Греция) для каждой ступени (начальная, базовая, старшая школа) существует своя система оценок. В начальной школе ряда стран Европы оценки вообще не ставятся.

Контрольный блок:

1. С помощью педагогических словарей и энциклопедий расшифруйте принципы образовательной системы:

Принцип	Трактовка
Гуманизация образования
Гуманитаризация образования
Доступность образования
Диверсификация образования
Демократизация образования
Децентрализация образования
Информатизация образования

2. Составьте схему современной системы образования в Республике Беларусь:

Ступень /уровень образования	Возраст обучаемых	Типы учреждений	Сроки обучения
Дошкольное
Начальное
Неполное среднее
Полное среднее
Среднее специальное
Высшее

3. В начале 90-х гг. в Республике Беларусь появляются учебные заведения нового типа (гимназия, лицей, школа-колледж и др.). Назовите их отличительные черты. Проиллюстрируйте их на примере деятельности конкретного учебного заведения.

4. Заполните таблицу 34 «Ученые степени и ученые звания»:

Ученая/академическая степень	Определение понятия	Ученое/академическое звание	Определение понятия
Бакалавр		Доцент
Лиценциат		Профессор
Магистр		Член-корреспондент
Кандидат наук		Академик
Доктор наук

5. Выберите правильный ответ: