Структура і логіка науково-педагогічного дослідження

1 ЕТАП Загальне ознайомлення з проблемою дослідження, обґрунтування її актуальності,

визначення об'єкта і предмета, конкретної теми дослідження. Формулювання загальної і проміжної цілей дослідження і відповідних цілям завдань.

Вибір методології - вихідної концепції, виз 2ЕТАП начальних теоретичних положень, дослідницького підходу. Формулювання гіпотези дослідження - наукового припущення, істинність якого потрібно довести. Вибір методів дослідження на основі специфіки змісту проблеми та завдань, поставлених дослідником.

3-й ЕТАП Організація та проведення констатуючого експерименту з метою визначення вихідного стану педагогічного явища, що досліджується.

4 ЕТАП Організація і проведення формуючого експерименту, який спрямований на активне перетворення досліджуваного явища.

Проведення контрольного експерименту, який
5-й ЕТАП фіксує показники із досліджуваного об'єкта

після застосування формуючих впливів.

6-й ЕТАП - Теоретичний аналіз, інтерпретація та оформлення результатів дослідження.

7-й ЕТАП Визначення висновків і педагогічних рекомендацій та^:

широке впровадження їх у практику.

Методи педагогічного дослідження - це сукупність прийомів та операцій, спрямованих на вивчення педагогічних явищ і вирішення науково-педагогічних проблем.