Белорусские программы и учебники по музыке

Содержание муз. образования рассматривается как компонент целостной системы. Главное в ней – это воспитательная направленность. Восприятие всех муз. произведений на уроке носит творческий характер. Очень важен отбор музыкальных произведений. Именно содержанию учебной программы уделять особое значение.

Бел. программа по музыке – отечественный вариант системы Кабалевского. Опыт работы бел. школы по программе – совершенствование методологических аспектов программы и методики преподавания музыки с учетом современных достижений пед. науки и практики, а также с учетом адаптации программы к условиям нац. бел. педагогики искусства.

В программе: ЗУН которыми должен овладеть ученик; перечень произведений для слушания; музыкально-ритмические движения и импровизация.

Учебники по музыке отвечают требованиям программы. Содержат тексты песен, творческие задания, сведения о композиторе, портреты.

Учебник является составляющей частью учебно-методического комплекса.

Фонохрестоматия, видео, слайды, учебник, учебные пособия (Гришанович), таблицы, портреты композиторов.

Функции учебника:

- ф-я наглядности,

- ф-я справочника,

- моделирование практического музицировония уч-ся (пение, движение под музыку),

- ф-я поддержания и развития интереса,

- ф-я опорного сигнала на уроках,

- ф-я диалогизации учебного пространства (старое в новом, осмысление),

- помощь ребенку в домашней работе,

- организация творческой деятельности уч-ся,

- помощь учителю при подготовке к уроку.

В учебнике должны быть отражены основные направления муз. культуры: произведения композиторов-классиков; произведения современных композиторов; фольклор; музыка религиозных традиций. Это дает ребенку возможность постепенно осознать единство, взаимосвязь пластов музыки.

Отбор муз. материала осуществляется по принципу: - худ. ценности (шедевры);

- воспитательная значимость;

- дидактическая целесообразность.