Практические задания. 1. Обсуждение основных теоретических положений на занятии будет происходить по следующим вопросам:

1. Обсуждение основных теоретических положений на занятии будет происходить по следующим вопросам:

1.1. Классификация отклонений в развитии детей и подростков.

1.2. Причины нарушений развития детей и подростков.

1.3. Отличия детей с ЗПР от умственно отсталых детей.

1.4. Классификация ЗПР детей.

1.5. Особенности детей с ЗПР.

1.6. Специфика коррекционной работы с детьми с ЗПР.

2. Подобрать из педагогической литературы, периодики или собственного опыта педагогическую ситуацию по теме занятия. Определить причины возникновения данной ситуации и предложить пути ее решения.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Обсуждение основных теоретических положений.

2. Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

№ 36, 48, 54, 57, 77, 89, 99, 101–103, 113, 131, 134, 150, 154, 155, 171, 176, 183–185.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (ТЕМЫ МИКРОРЕФЕРАТОВ)

1. Дети с ЗПР в общеобразовательной школе.

2. Развивающее обучение детей с ЗПР.

3. Л.С. Выготский о помощи детям с ЗПР.

4. Л.В. Занков о психологии аномальных детей.

ПЛАН СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ № 7

Тема: ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ

Цель: рассмотреть психолого-педагогическую сущность отклоняющегося поведения подростков; особенности подросткового возраста и их связь с отклоняющимся поведением; социально-педагогические причины отклоняющегося поведения подростков; роль неформального общения в формировании личности подростков.

Опорные понятия: отклоняющееся поведение, правонарушение, трудновоспитуемый ребенок, педагогически запущенный ребенок, социально запущенный ребенок, подростковый возраст, стремление к взрослости, неблагополучная семья, гипопротекция, гиперпротекция, эмоциональное отвержение, противоречивое воспитание, педагогически несостоятельные семьи, педагогически пассивные семьи, антипедагогические семьи, неформальные группы.