Учебная программа дисциплины

(syllabus)

Наименование дисциплины«Общая и социальная педагогика»

Специальность: 5В050900 – Социальная работа

Форма обучения дневная

Код дисциплины OSP 2211

Всего 2 кредита

Курс 2 Семестр 3

Лекции 20 часов

Практические, семинарские 10 часов

СРСП 15 часов

СРС 45 часов

Экзамен 3 семестр

Трудоемкость 90 часов

Астана 2012 г.

Данные о преподавателе курса: Битанова Жаннат Алматовна, старший преподаватель кафедры социально-психологических дисциплин.

Научно-исследовательские интересы: история социальной работы, изучение социальных процессов в обществе.

Владение языками: русский язык.

Кафедра социально-психологических дисциплин каб. 412.

Пререквизиты:

Для освоения изучаемой дисциплины необходимы знания по дисциплинам «Введение в специальность», «Философия», «Социология», «Общая и социальная психология», «Медико-социальные основы защиты населения», «Конфликтология в социальной работе».

Постреквизиты:

Знания и умения по данной дисциплине будут необходимы для изучения дисциплин «Методы и технологии социальной работы», «Социальная работа с подростками и несовершеннолетними», «Социальная опека и попечительство», «Социальная адаптация и реабилитация», «Социальная работа с семьей и детьми», «Теория и практика социальной работы в сфере образования».

Характеристика дисциплины:

Социальная педагогика является сравнительно молодая наука. Активно развивалась социальная педагогика в 20-е годы на основе разработки идеи связи школы с жизнью и социальной средой, а также ее развитие идет интенсивно в последние три десятилетия. Социальная педагогика изучает социальное воспитание человека, которое осуществляется на протяжении всей его жизни.

С введением в стране института социальных педагогов появилась необходимость в составлении квалификационной характеристики специалиста, определении его прав, обязанностей, основных функций и т.д., а также в создании Учебно-методической базы для подготовки квалифицированных социальных педагогов и социальных работников.

Содержание курса предполагает изучение современного уровня развития социальной педагогики как науки о человеке и обществе, и реальных потребностей социальной практики. Усвоение научных фактов, концепции, идеи позволит студентам не только объяснить существующие социально-педагогические процессы, но и спрогнозировать их дальнейшее развитие.

Цель преподавания дисциплины:

Целью данного курса является: формирование у будущих социальных работников научных представлений о теории и практике социальной педагогики.

Задачи изучения дисциплины:

- способствовать овладению теоретическими знаниями, развитию умений в решении проблем социального воспитания;

- формировать гуманистические установки по отношению к субъектам социального воспитания;

- развивать умения научно-исследовательской деятельности.

В результате изучения дисциплины «Общая и социальная педагогика» студент должен:

- знать сущность социально-педагогической деятельности;

- знать концепции социализации;

- знать особенности организации социально-педагогической работы с различными категориями населения;

- уметь осуществлять теоретический анализ современных научных концепций;

- уметь подбирать комплекс адекватных диагностических методик для организации социально-педагогических исследований;

- уметь практически организовать системную социально-педагогическую работу.

Содержание дисциплины

Тематический план

№ п\п	Наименование главных разделов курса	Количество часов
Лекция	Практ. занятие (сем.)	СРСП	СРС
1.	Теоретические основы педагогики
2.	Воспитание как общественное явление			0,5
3.	Личность, как безусловная ценность, и ее развитие как цель воспитания
4.	Целостный педагогический процесс: сущность, формы организации, методы осуществления			0,5
5.	Роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка			0,5
6.	Культурно – исторические предпосылки возникновения и этапы развития социальной педагогики			0,5
7.	Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности
8.	Категории и принципы социальной педагогики			0,5
9.	Развитие ребенка в социуме
10.	Социальное воспитание
11.	Социализация и ее факторы
12.	Социально – педагогическая виктимология
13.	Социально – педагогическая деятельность, методика и технологии
14.	Особенности социально – педагогической работы с различными группами населения			0,5
15.	Социально – педагогическая работа с семьей
16.	Социальная защита детства как общечеловеческая проблема			0,5
17.	Девиантное поведение как социальная проблема
18.	Социальная забота о детях с особыми образовательными потребностями			0,5
19.	Школа и социальная среда: пути взаимодействия			0,5
20.	Организация социально – педагогической работы в микрорайоне			0,5
	Всего

Наименование тем лекционных занятий и их содержание

№ тем	Темы и их объем в часах Контрольные вопросы	Цели и задачи занятий	Проблемные вопросы
	Теоретические основы педагогики (1 час) 1. Педагогика как наука 2. Система научных отраслей педагогики 3. Принципы и методы научно – педагогических исследований	Ознакомление с теоретическими основами педагогики	Взаимосвязь педагогической педагогики с другими отраслями научного знания Перспективы развития современной педагогической науки
	Воспитание как общественное явление (1 час) 1.Воспитание как основная категория педагогической науки 2.Принципы воспитания 3.Методы воспитания	Ознакомление с основными характеристиками воспитания как общественного явления	Идеальный характер целей воспитания Изменение содержания воспитания на разных этапах развития человеческого общества
	Личность, как безусловная ценность, и ее развитие как цель воспитания (1 час) 1.Взаимосвязь «человек-индивид-личность» 2.Структура личности 3.Развитие, социализация и воспитание личности	Ознакомление с понятием личности как цели воспитания	Анализ соотношения понятий Компоненты в структуре личности
	Целостный педагогический процесс: сущность, формы организации, методы осуществления (1 час) 1.Педагогический процесс как система и целостное явление 2.Закономерности, принципы и этапы целостного педагогического процесса	Ознакомление характеристика целостного педагогического процесса	Современная трактовка понятия целостный педагогический процесс
	Роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка (1 час) 1.Коллектив как соиокультурная среда воспитания и развития. 2.Особенности развития детского коллектива	Анализ роли детского коллектива в воспитании и развитии ребенка	Анализ особенностей взаимоотношении между личностью и коллективом
	Культурно – исторические предпосылки возникновения и этапы развития социальной педагогики (1 час) 1. Предпосылки, условия, этапы становления социальной педагогики как науки в Европе и США 2. Идеи педагогики среды в СССР	Ознакомление с историей возникновения и развития социальной педагогики	Факторы, обуславливающие развитие социальной педагогики как науки
	Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности (1 час) 1.Социальная педагогика как отрасль научного знания 2.Взаимосвязь социальной педагогики с педагогикой и социологией 3.Объект, предмет и задачи социальной педагогики	Характеристика социальной педагогики как самостоятельной отрасли науки	Взаимосвязь теоретических и прикладных аспектов социальной педагогики Место социальной педагогики в структуре педагогических наук
	Категории и принципы социальной педагогики (1 час) 1.Основные категории социальной педагогики 2.Принципы социальной педагогики	Анализ основных категории и принципов социальной педагогики	Взаимосвязь закономерностей и принципов социальной педагогики
	Развитие ребенка в социуме (1 час) 1.Факторы развития ребенка 2.Роль воспитания и самовоспитания в социализации ребенка	Ознакомление с факторами развития ребенка	Детерминанты развития личности
	Социальное воспитание (1 час) 1.Социальное воспитание как функция общества 2.Система социального воспитания	Ознакомление с особенностями социального воспитания	Анализ особенностей социального воспитания
	Социализация и ее факторы (1 час) 1.Роль социализации в процессе становления личности 2.Структура, стадии, формы, этапы социализации 3.Факторы социализации	Ознакомление с сущностью и факторами социализации	Взаимосвязь факторов, обуславливающих социализацию личности
	Социально – педагогическая виктимология (1 час) 1.Социально – педагогическая виктимология как составная часть социальной педагогики 2.Факторы превращения человека в «жертву»	Анализ социально – педагогической виктимологии как части социальной педагогики	Актуальность изучения виктимного поведения
	Социально – педагогическая деятельность, методика и технологии (1 час) 1.Понятие о социально – педагогической деятельности 2.Основные этапы социально – педагогической деятельности 3.Социально – педагогические технологии	Ознакомление с технологией социально – педагогической деятельности	Анализ соотношения понятий методика и технология Эффективность социально – педагогических технологий
	Особенности социально – педагогической работы с различными группами населения (1 час) 1.Цели, задачи, направления СПР с различными группами населения 2.Социальные группы, нуждающиеся в социально – педагогической помощи	Ознакомление с особенностями социально – педагогической работы с различными группами населения	Проблема работы с социально незащищенными слоями населения
	Социально – педагогическая работа с семьей (1 час) 1.Семья: виды и функции 2.Семейное воспитание 3.Социальный портрет семьи	Ознакомление с особенностями социально – педагогической работы с семьей	Актуальность разработки проблем семейного воспитания Проблемы современной семьи
	Социальная защита детства как общечеловеческая проблема (1 час) 1.Понятие защиты детства 2.Нормативно – правовые документы по правам ребенка 3.Роль социального работника в осуществлении социальной защиты детства	Ознакомление с проблемой социальной защиты детства	Современное состояние проблемы защиты детства в РК
	Девиантное поведение как социальная проблема (1 час) 1.Сущность понятия «девиантное поведение», его взаимосвязь с понятиями «социальная норма», «отклонение от нормы» 2.Причины и факторы девиантного поведения 3.Формы проявления девиантного поведения	Анализ причин и форм проявления девиантного поведения	Девиантное поведение как междисциплинарная проблема Коррекция девиантного поведения
	Социальная забота о детях с особыми образовательными потребностями (1 час) 1.Понятие инвалидности и ее видов 2.Правовые основы социальной защиты детей с особыми образовательными потребностями 3.Технологии социально – педагогической работы с семьми детей с особыми образовательными потребностями	Ознакомление с основами социально – педагогической работы с детьми с особыми образовательными потребностями	Актуальность проблемы социальной работы с детьми с особыми образовательными проблемами Степень разработанности проблемы
	Школа и социальная среда: пути взаимодействия (1 час) 1.Особенности и условия взаимодействия школы и социальной среды 2.Школа как открытая социально – педагогическая система	Анализ возможностей взаимодействия школы и социальной среды	Проблемы современной школы Возможности взаимодействия школьного психолога и социального работника
	Организация социально – педагогической работы в микрорайоне (1 час) 1. Социальная инфраструктура микрорайона 2. Социально – педагогическая диагностика жителей микрорайона 3. Неформальные объединения молодежи в микрорайоне	Ознакомление с особенностями социально – педагогической работы в микрорайоне	Дворовые клубы и незанятость молдежи

Тематический план семинарских занятий