Педагога социального

1. Нормативные документы, определяющие деятельность педагога социального:

· Конституция Республики Беларусь;

· Закон «Об образовании в Республике Беларусь»;

· Закон Республики Беларусь «О правах ребенка»;

· Конвенция о правах ребенка;

· Кодекс Республики Беларусь о браке и семье;

· Кодекс законов о труде Республики Беларусь;

· Жилищный кодекс Республики Беларусь;

· Гражданский кодекс Республики Беларусь;

· Уголовный кодекс Республики Беларусь;

· Уголовно-процессуальный кодекс Республики Беларусь

(см. Приложение 2);

· Закон Республики Беларусь «Об общих началах государственной молодежной политики»;

· Закон Республики Беларусь «О государственной помощи семьям, воспитывающим детей»;

· Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь;

· Программа воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь;

· Концептуальные подходы к созданию системы воспитания в учебных заведениях профессионального образования;

· Постановление Министерства труда Республики Беларусь №3 от 09.01.1998г. «О тарифно-квалификационных характеристиках по должностям работников образования»;

· Квалификационный справочник: должности служащих, занятых в образовании, утвержденный постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 28.04.01 №53;

· Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь «Об основных направлениях деятельности социальных педагогов в учебно-воспитательных учреждениях», утвержденные 26.08. 1998г.;

· Инструктивно-методические рекомендации «Создание и финансирование социально-психологической службы в среднем специальном и профессионально-техническом учебном заведении», утвержденные Министерством образования Республики Беларусь 15 декабря 2000г.;

· Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь об организации воспитательной работы в 2001-2002 учебном году («Настаўніцкая газета», 21 августа 2001г.);

· Государственные документы, предусматривающие гражданам всевозможные пенсии, льготы, пособия:

- О социальной защите инвалидов в Республике Беларусь;

- О социальной защите граждан пострадавших от катастрофы на Чернобыльской АЭС;

- О занятости населения в Республике Беларусь;

- О материальном обеспечении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей (от 26.10.1998г. №12-4/633, №06-6/1577);

- О нормах материального обеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, при поступлении на учебу и трудоустройстве (от 28.04.2001г. №11-3-4/268, от 02.05.2001г. №06-4/458).

2. Примерное распределение рабочего времени педагога социального по видам работы

Вид деятельности	Кол-во часов в неделю
Оказание необходимой практической социально-педагогической помощи учащимся в разрезе требований, обусловленных тарифно-квалификационной характеристикой
Проведение социально-педагогических исследований, изучение ситуативных проблем, возникающих при осуществлении учебно-воспитательного процесса
Социально-педагогическое консультирование учителей, родителей, учащихся, установление необходимых деловых контактов, социально-педагогическое просвещение педработников и родителей учащихся
Работа с научно-методической литературой, участие в семинарах, заседаниях методических объединений и другая работа по повышению профессионального уровня
ИТОГО

3. План работы на учебный год способствует эффективному распределению рабочей нагрузки педагога социального и учету основных направлений его деятельности. Здесь должны быть отражены те предполагаемые мероприятия, акции, другие виды деятельности, которые являются базовыми, основополагающими в социально-педагогической работе. Это прежде всего необходимые социально-педагогические исследования и эксперименты, создание и уточнение банка данных, картотек, социально-педагогических паспортов, взаимодействие с социальными институтами воспитания, пропаганда социально-педагогических идей на участке своей деятельности, темы выступлений на педсоветах, родительских собраниях, перед учащимися и т.п. Здесь же должна быть показана работа по повышению собственного профессионального уровня, предполагаемые выступления по социально-педагогическим проблемам, написание статей и т.д.

4. План (сетка) работы на неделю.

Вариант 1

День недели

Содержание работы

Продолжительность

Отметка о выполнении

Вариант 2

Исследование социума учебного заведения

Социальная защита и опека учащихся

Повышение уровня педагогичской культуры педагогов и родителей

Социально-педагогичское консультирование

Социально-педагогическая профилактика

Содействие созданию педагогически ориентированной среды

Обеспечение соцально-педа-гогической поддержки семьи в развтии личности учащегося

Организационно-ме-тодическая деятельность

Вариант 3

День недели	Содержание работы	Продолжительность (количество времени)	Отметка о выполнении
	1. 2. 3.

5. Социальный паспорт учебного заведения (отражающий сведения о сиротах, учащихся, состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, на внутриучилищном контроле, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС, учащихся, чьи родители погибли во время службы в армии, милиции, учащихся из неполных, многодетных семей) (Приложение 3, 4).

6. График проведения индивидуальных консультаций в целях эффективного распределения рабочего времени педагога социального, рекомендуется заблаговременно довести до сведения учащихся, родителей, инженерно-педагогических работников, а также поместить в педкабинете, в общежитии, на двери кабинета педагога социального и т.п. Ниже приводится один из возможных вариантов:

График проведения индивидуальных консультаций:

Для учащихся: ____________________ с ______ по _______

(дни недели) (время проведения)

Для родителей: ____________________ с ______ по _______

(дни недели) (время проведения)

Для ИПР: ____________________ с ______ по _______

(дни недели) (время проведения)

7. Рабочий дневник, содержащий информацию, полученную в течение рабочего дня, с учетом рабочего времени и фиксирующий деятельность социального педагога (не подлежит огласке и является сугубо конфиденциальным документом) ведется в произвольном порядке. Также рекомендуется вести учет консультационной работы, индивидуальных и групповых занятий, посещений на дому, выступлений и т.п.

8. Картотека учащихся, с которыми ведется постоянная (регулярная) индивидуальная работа (не подлежит огласке). Ведется в соответствии с рекомендациями Комитета по образованию и делам молодежи Мингорисполкома (Приложение 5).

Конфиденциальные информационные материалы, которые появляются в результате проведения индивидуальной работы, работы с семьями и других всевозможных случаях контактирования не полежат какому бы то ни было контролю со стороны администрации и других проверяющих, хранятся в специальном сейфе, доступном только для педагога социального.

В процессе работы должен появиться банк данных, включающий как объекты, вызывающие социально-педагогическую озабоченность (социальные паспорта проблемных семей, медико-психолого-педагогические характеристики «трудных» и находящихся под опекой детей и подростков, больных и инвалидов, сведения о девиантных группах и т.д.), так и данные о социально-педагогических возможностях разного рода общественных, частных и государственных институтов, расположенных на территории микрорайона, с которыми предполагается или налажено сотрудничество педагога социального, а также номинация волонтерских инициатив детей и взрослых (Приложение 6-18).

9. Методическое обеспечение (библиотечка социального педагога (книги, профильные журналы, вырезки из газет, списки литературы, указатели статей и т.д.), методическая литература, анкеты, памятки, рекомендации, методические разработки, сценарии и т.д.) появляется и накапливается в процессе деятельности педагога социального.