Критерии и показатели оценки качества конспекта конкурсного

учебного занятия / внеурочного мероприятия, проводимого участниками конкурса «Педагогический дебют- 2014»

Критерии: 0 – отсутствует указанное качество;

1 – качество проявляется крайне редко;

2 – качество выражено незначительно;

3 – качество выражено достаточно хорошо;

4 – качество выражено в полной мере.

Показатели оценки качества:

1. Методологические аспекты современного учебного занятия / внеурочного мероприятия:

1.1. Мотивация детей на цели занятия (создание ситуации затруднения, поддержаниеисходной мотивации в ходе урока/внеурочного мероприятия за счет рациональной смены видов деятельности и создание мотивации перспективы при завершении занятия).

1.2. Целеполагание (ясность, четкость и диагностичность постановки цели занятия, построении ориентировочной основы действий (ООД) детей как «шагов» в достижении поставленной цели, подведении итогов совместной деятельности в конце каждого из этапов занятия с активным участием в этой работе детей).

1.3. Наличие логически завершенного познавательного цикла занятия, направленного на постижение учащимися новых способов (УУД*) учебно-познавательной деятельности детей как ее подлинного смысла.

1.4. Сочетание системы пооперационного контроля/самоконтроля качества процесса изучения содержания темы занятия с контролем/самоконтролем учащимися конечного результата.

1.5. Наличие системы оценивания (содержательной оценки, взаимооценки, самооценки) качества процесса изучения содержания занятия детьми и его результата.

1. Рациональность отбора содержания, форм и методов учебного занятия / внеурочного мероприятия:

2.1. Глубина, новизна, научность содержания материала занятия.

2.2. Проблемность содержания материалов, исследовательский характер учебной деятельности.

2.3. Алгоритмизация (опрерационализация) обучения с целью проектирования в ходе занятия совместно с детьми последовательности операций учебных действий как способа применения новых знаний на практике.

2.4. Ценностный характер содержания, его направленность на подготовку детей к жизни в современном обществе, формирование УУД* как инструмента самостоятельного достижения ими предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов.

2.5. Дифференциация содержания по уровню трудности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей.

2.6. Оправданность выбора форм и методов для достижения поставленных целей.

2.7. Оптимальность учебной, психологической и физической нагрузок для сохранения здоровья детей.

2.8. Дидактическая оправданность использования педагогом современных ИКТ для достижения учащимися целей обучения, воспитания и развития.

Максимальное количество баллов оценки качества конкурсного учебного занятия / внеурочного мероприятия: 13 х 4 = 42 балла

* УУД - Универсальные учебные действия

Приложение 6