Введение. Первая педагогическая практика является составной частью учебной программы по подготовке педагогов профессионального обучения в области экономики и

Первая педагогическая практика является составной частью учебной программы по подготовке педагогов профессионального обучения в области экономики и управления. В процессе прохождения педпрактики происходит формирование психологической готовности к осуществлению профессионально-педагогической деятельности.

Целью педагогической практики, соотнесенной с общими целями ООП ВПО, является формирование профессиональных компетенций педагогов профессионального обучения в области экономики и управления через включение студентов в педагогический процесс. Педагогическая практиканаправлена на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических психолого-педагогических и методических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессионально-педагогической деятельности.

Постановка такого рода проблематики включает ряд более конкретных задач:

Задачи первой педагогической практики:

· знакомство студентов с образовательным учреждением, организацией и условиями труда педагогических работников и первичная их адаптация к условиям учебного процесса;

· обеспечение взаимосвязи теоретического обучения с практической педагогической деятельностью посредством активного участия студентов в образовательном процессе;

· создание условий для освоения методик проведения уроков теоретического и практического обучения;

· овладение методами анализа и самоанализа педагогической деятельности;

Студент по специальности 0505001.65 Профессиональное обучение (экономика и управление) (030500.18), специализации «Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве» (030516.18) по итогам первой педагогической практики должен:

Знать:

· сущность, содержание и структуру образовательных процессов;

· особенности современных психологических и педагогических технологий;

· методы обучения, формирования профессиональных умений и навыков;

· особенности подготовки специалистов для экономики и управления.

Уметь:

· разрабатывать содержание обучения, планировать и проводить различные типы и виды занятий теоретического обучения;

· использовать методы обучения, учитывающие специфику педагогической ситуации и особенности учебного предмета;

· адаптировать методические разработки к условиям учебного процесса в профессиональных учебных заведениях;

· направлять саморазвитие и самовоспитание личности учащихся, организовывать процесс их профессионального самоопределения;

· разрабатывать различные виды учебно-программной и методической документации;

Владеть:

· приемами оценки, анализа и проектирования образовательного процесса.

Педагогическая практика направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении таких дисциплин, как «Введение в профессионально-педагогическую специальность», «Общая и профессиональная педагогика», «Общая психология», «Психология профессионального образования», «История педагогики и философия образования», «Педагогические технологии».

За время прохождения практики студенты приобретают необходимый им опыт педагогической, исследовательской, аналитической и управленческой работы.

Воспитательное значение педагогической практики заключается в осознании практикантами ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности, понимании их смыслов и значений, а также в формировании владения способами позитивного, доброжелательного стиля общения, готовности к самопознанию, к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию.

Порядок прохождения и содержание первой педагогической