Педагогической практики

· Степень сформированности профессионально - педагогических умений.

· Уровень теоретического и методического осмысления собственной педагогической деятельности, ее целей, задач, содержания.

· Уровень профессиональной направленности (интерес к педагогической профессии, ответственное творческое отношение к работе, инициативность, активность, самостоятельность, исполнительность, реализация личностно - ориентированной модели взаимодействия с детьми).

Для оценки результатов педагогической практики используются следующие методы:

- наблюдение за студентами в процессе практики и анализ качества проведения их работы;

- анализ отчетной документации студентов по различным вилам практики;

- беседы с администрацией, психологом, воспитателями базового учреждения.

Оценка «5»

Студент правильно, на основе требований, используемых в ДОУ программ, планирует свою работу, методически грамотно и эмоционально проводит занятия. Умело организует коллектив детей, проводит индивидуальную работу с детьми, требователен к детям и в то же время внимателен и ласков с ними, пользуется у них авторитетом. Проявляет инициативу в педагогической и общественной жизни детского сада, хорошо оформляет документацию, грамотно проводит работу с родителями.

Оценка «4»

Студент обладает указанными выше условиями, но допускает некоторые ошибки в методике руководства детской деятельностью.

Оценка «3»

Студент правильно проводит планирование работы, но допускает ошибки в методике проведения занятий, недостаточно уверенно держится с детьми, не проявляет должной находчивости в работе, не эмоционален, иногда упускает из поля зрения отдельных детей, нет инициативы в работе.

Оценка «2»

Учащийся допускает в работе грубые методические ошибки, не владеет способами организации коллектива детей.