Использование игр и занимательности в процессе изучения русского языка

Игра –наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окруж. Мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в ощени.

Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводится только в форме игры. Игра – это только один из методов, и она дает хорошее результаты только в сочетании с другими: наблюдениями, беседами, чтением и т.д.

Требования к дидактическим играм:

- дидактические игры должны базироваться на знакомых детям играх.

- каждая игра должна содержать элемент новизны.

- нельзя навязывать детям игру, игра – дело добровольное.

- игра – не урок. Это не значит, что не надо играть на уроке. Игровой прием, включающий детей в новую тему, загадка, путешествие в сказку и многое др. – это не только методическое богатство учителя, но и общая богатая впечатлениями работа детей на уроке.

- эмоциональное состояние учителя должно соответствовать той деятельности, в которой он участвует. Необходимо не только уметь проводить игру, но и играть вместе с детьми.

- игра – средство диагностики. Ребенок раскрывается в игре все свои качества.

- ни в коем случае нельзя применять дисциплинарные меры к детям, нарушившим правила игры или игровую атмосферу.