ІV. Агульная ацэнка ўрока

1. Як працавалі вучні?

2. Ці ўдалося стварыць творчую атмасферу?

3. Якія цяжкасці і праблемы выявіліся ў асобных вучняў і класа ў цэлым?

4. Што атрымалася зрабіць з запланаванага? Што не атрымалася? Чаму?

V. Ці атрымаў настаўнік задавальненне ад работы з вучнямі?

VI. Ці былі прычыны поспеху або няўдач у правільным ці няправільным выбары сродкаў вырашэння педагагічных задач? Якіх менавіта сродкаў?

VІI. Ці былі цяжкасці на ўроку? Якія? Як вырашаліся падчас правядзення ўрока?

VІІI. Выкарыстанне інавацый, педагагічных і камунікатыўных тэхналогій.

ІХ. Педагагічны такт настаўніка, яго ўменне падтрымліваць дысцыпліну, знайсці кантакт з вучнямі. Спосабы актывізацыі пазнавальнай дзейнасці школьнікаў. Маўленне настаўніка.

Х. Ажыццяўленне ўнутрыпрадметных і міжпрадметных сувязей.

ХІ. Абсталяванне ўрока: стэнды і выставы, партрэт пісьменніка, ілюстрацыі да літаратурнага твора, выстава кніг пісьменніка і інш. Выкарыстанне наглядных дапаможнікаў і тэхнічных сродкаў навучання. Віды нагляднасці.

ХІІ. Як будзе ўлічаны вопыт дадзенага ўрока ў далейшай працы?

Літаратура

1. Беларуская мова і літаратура. 7 кл.: прыкладнае каляндарна-тэматычнае планаванне: дапам для настаўнікаў устаноў агул. сярэд. адукацыі / Г.М. Валочка, С.А. Язерская, Т.У. Логінава. – Мінск: НІА: Аверсэв, 2011.