Пояснительная записка. Министерство образования Республики Беларусь

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования «Барановичский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор (первый проректор)

_______________________

__________________2011 г.

Регистрационный № УД ДО-382/11-ПФ

ПРОГРАММА

Производственной (методической) практики

Для специальностей

для специальности 1-01 01 02 Дошкольное образование.

Дополнительная специальность

1-01 01 02-03 Дошкольное образование. Иностранный язык (английский).

1-01 01 01-06 Дошкольное образование. Практическая психология.

2011 г.

СОСТАВИТЕЛЬ:

Н. Г. Дубешко, заведующий кафедрой дошкольного образования

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой дошкольного образования

(протокол № 10 от 14 мая 2011 г.)

Заведующий кафедрой

___________________ Н. Г. Дубешко

ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Советом педагогического факультета учреждения образования «Барановичский государственный университет»

(протокол № ___ от «___»________ 2011 г.)

Председатель Совета факультета

________________ З. Н. Козлова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

В дошкольном учреждении заведующий и заместитель заведующего по основной деятельности должны создавать условия, дающие возможность каждому воспитателю проявлять творчество и новаторство. Решение задач педагогической, методической, проектно-технологической, исследовательской деятельности руководителя зависит от его компетенции, эрудиции, профессиональных умений и навыков, личностных качеств. Выполнение управленческих функций требует от специалиста высокого профессионализма, педагогической культуры, знания психологии и научных основ управления.

Программа производственной методической практики разработана на основе образовательного стандарта Республики Беларусь 1-01 01 01-2008 с учётом требований, предъявляемым к обеспечению качества образования студентов высших учебных заведений:

− к уровню подготовки выпускника,

− к академическим, социально-личностным и профессиональным компетенциям,

− к структуре и содержанию программы,

− к организации практики,

− к учебно-методическому обеспечению,

− к контролю качества образования студентов-практикантов.

По учебному плану методическая практика проводится в течение пяти недель на IV курсе, 8 семестр (дневная форма обучения).

Данная программа включает в себя пояснительную записку, информационно-методическую часть, приложения и список литературы.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Целью методической практики студентов в дошкольных учреждениях является систематизация и углубление знаний по психолого-педагогическим, общественным и другим наукам, в частности, по управлению дошкольным образованием, а также приобретение практических умений и навыков в управленческой деятельности.

Задачи практики:

1. Познакомиться с современным состоянием педагогического процесса в дошкольном учреждении, с передовым педагогическим опытом.

2. Углубить, расширить и закрепить знания по психолого-педагогическим дисциплинам: дошкольной педагогике, методикам дошкольного образования, педагогическому менеджменту, педагогической диагностике и т.д.

3. Применить усвоенные научно-теоретические знания по психолого-педагогическим наукам и смежным дисциплинам в реальных условиях педагогического процесса дошкольного учреждения.

4. Совершенствовать знания о традиционных и нетрадиционных формах и методах организации и проведения методической работы в дошкольных учреждениях.

5. Познакомиться с содержанием работы и усвоить функциональные обязанности заведующего и заместителя заведующего по основной деятельности дошкольного учреждения. Изучить особенности делегирования полномочий.

6. Усвоить содержание деятельности специалиста дошкольного воспитания районного (городского) управления, (отдела) образования.

7. Изучить взаимоотношения между детьми и динамику физического, психического и социального развития дошкольников. Овладеть методами изучения личности и деятельности воспитателя дошкольного учреждения.

8. Сформировать интерес к инновационной деятельности, поиску новых эффективных форм, методов и приемов методической, учебно-воспитательной и просветительской работы.

В процессе методической практики студенты должны овладеть следующими профессиональными умениями и навыками:

– осуществлять аутодиагностику (оценивать свои профессиональные, личностные качества и умения, готовность к работе в качестве заместителя заведующего по основной деятельности);

– вести анализ и изучение педагогического процесса, методической работы, разных ее форм в соответствии с поставленной целью;

– находить причины затруднений, недостатков, выявлять неиспользованные резервы как в работе конкретных воспитателей, руководителей дошкольного учреждения, так и в своей собственной деятельности;

– проектировать, планировать методическую работу с педагогическим коллективом, определять основные направления, активные формы и методы, ведущие к реализации творческого потенциала воспитателей, ликвидации выявленных недостатков в работе, к совершенствованию работы дошкольного учреждения;

– оказывать индивидуально-дифференцированную помощь руководителям и воспитателям дошкольного учреждения в зависимости от их профессионального мастерства, интересов, индивидуального стиля деятельности, доминирующего стиля руководства;

– устанавливать деловые контакты с руководителями дошкольного учреждения, воспитателями, родителями, вступать с ними в деловое, личностно-деловое общение, сотрудничество и сотворчество;

– внедрять в практику работы дошкольных учреждений новые достижения психолого-педагогической науки, способствующие совершенствованию педагогического процесса и методической работы;

– проводить традиционные и новые формы методической работы с педагогическим коллективом, осуществлять просветительскую деятельность среди родителей и населения;

– формировать у себя стремление к повышению профессионального мастерства, потребность в профессиональном самосовершенствовании, самообразовании и самовоспитании.

1.3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИКИ

Рабочий день практиканта составляет шесть часов. Время прихода в дошкольное учреждение зависит от специфики задания. График времени работы практиканта согласовывается с руководством дошкольного учреждения и утверждается групповым методистом.

В случае невыхода на практику по уважительной причине студент заранее предупреждает администрацию детского сада, группового методиста или руководителя практики, предоставляет соответствующие документы, подтверждающие причину отсутствия. Студенту, не прошедшему практику, или работа которого признана неудовлетворительной, назначается повторное ее прохождение.

Обязанности студентов-практикантов:

Студенты присутствуют на установочной конференции по практике, при себе имеют дневник и программу практики.

Руководствуясь задачами и содержанием методической практики, студенты ежедневно ведут дневник, в котором отражают итоги выполнения заданий, анализируют работу воспитателей, заместителя заведующего по основной деятельности, заведующего и свою собственную; фиксируют данные тематической проверки.

Кроме выполнения заданий практики, студенты участвуют в общественных мероприятиях дошкольного учреждения (конкурсах, концертах, праздниках и т.д.); изготавливают пособия, игры, атрибуты для образовательной работы; принимают участие в изготовлении пособий для методического кабинета. Студенты принимают участие в итоговой конференции.

Обязанности руководителя практики от университета:

Преподаватель кафедры дошкольного образования осуществляет непосредственное руководство практикой студентов, обеспечивает условия прохождения и выполнение программы. Проводит инструктивно-методическую работу с педагогическим коллективом дошкольного учреждения по подготовке его к работе со студентами.

Направляет работу студентов, принимает меры к устранению недостатков в организации и проведении практики. Оказывает консультативную помощь студентам в подготовке к выполнению заданий практики. Способствует установлению отношений сотрудничества между подгруппой студентов и педагогическим коллективом. Оказывает научно-методическую помощь базовому дошкольному учреждению. Посещает мероприятия, проводимые студентами, анализирует качество их проведения.

Ведет учет ежедневного посещения студентами практики, выясняет причины отсутствия и намечает порядок выполнения заданий за период пропусков. Проверяет дневники методической практики, анализирует отчетную документацию студентов, оценивает их работу.

Принимает участие в проведении установочной и итоговой конференций. Сдает методисту по практике в университете отчет о выполнении студентами программы, ведомость с оценками, лучшую документацию студентов (как образец), документы для оплаты за руководство практикой работникам дошкольного учреждения, высказывает свои предложения по совершенствованию программы и организации практики.

Зачетные книжки студентов оформляются после проведения итоговой конференции.

Обязанности руководителя от базы практики:

Заведующий и заместитель заведующего по основной деятельности:

─ обеспечивают условия для проведения практики;

─ знакомят студентов с содержанием своей работы, с основными функциями управленческой деятельности, с документацией ДУ;

─ помогают в составлении индивидуального плана практики, подготовке и проведении методических мероприятий, в осуществлении тематической проверки дошкольного учреждения;

─ посещают проводимые студентами методические мероприятия, участвуют в проведении анализа и выставлении оценок;

─ принимают участие в аттестации студентов-практикантов.

Воспитатели:

─ предоставляют студентам возможность знакомиться с планами и содержанием педагогической работы своей группы;

─ принимают активное участие в опросах, тестировании, методических мероприятиях, проводимых практикантами.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Содержание практики предусматривает освоение основных направлений деятельности заведующего и заместителя заведующего по основной деятельности, знакомство с работой методического кабинета в дошкольном учреждении, с управлением педагогическим процессом и контролем в ДУ.